教学目的：

　　一、学习并掌握本课的生字新词。

　　二、理解课文内容，认识毛泽东创作这首词的历史背景。

　　三、学习词，理解词的意思，领会此所表达的思惟情感。

　　四、总结全文，朗读毛泽东主席的诗词。

　　五、有情感地诵读词，背诵这首词。

　　教学难点：领会词的意思。

　　教学时数：二课时

　　教学进程： 第一课时

　　1、板书，揭露课题。

　　一、老师板书课题，门生读课题。

　　二、老师解释课题：清平乐是词牌名，是决定音韵和格律的。

　　三、老师简介这首词的创作配景。

　　2、读通词，掌握相干的生字新词。

　　一、门生自由读词，要求借助拼音读准生字，尽可能读出韵律来。

　　二、搜检门生生字新词的认读情形。

　　重点指点"缚"的声母是"f"，"陕"是卷舌音，"缨"是后鼻音；"雁"的里面是两个单人旁，不要写成双人旁。

　　三、门生齐读生词后正确、流利、初步有情感地诵读课文。

　　3、读懂课文，深切认识词的配景。

　　一、老师导读：这首词是在什么样的情形下写的呢？请同砚们读课文。

　　读中学习并掌握本课的其他生字新词，再和同桌说说毛主席创作这首词的配景。

　　二、搜检课文的诵读情形。

　　三、指名反馈（要求简单地复述课文内容，也就说出了这首词的创作配景。）

　　四、老师在门生反馈的基础上，出示红军长征路线图，一边看图，一边介绍创作配景。

　　五、老师引诱：认识这首词的创作配景，你能想像出毛主席其时写这首词时的心境吗？

　　六、门生怀着高兴、激动的心境读一读，读出革命者对成功的信念和等待。

　　4、讲堂小结。

　　老师小结：毛泽东向导的二万五千里长征，拯救了中国红军，拯救了革命，是中国历史上辉煌的一页。同砚们课后还可以收集有关红军的资料，加深自己对长征的认识。

　　第二课时

　　1、温习，导入新课。

　　认读上节课学过的生字词。

　　2、理解词的意思。

　　一、老师出示注释，引诱门生结合课文内容，以小组为单位说说《清平乐路六盘山》这首词的意思。

　　（六盘山、望断、红旗、长缨、苍龙）

　　二、指名用自己的话说说对词的理解。

　　3、品读，领会感情。

　　一、指名读词额上半阕和下半阕，想想，作者都写了哪些气象？

　　二、指名反馈：上半阕，作者看到了甚么？

　　三、师导：这是词人远眺六盘山所见到的气象，这让他想到了甚么？请人人把词中的句子画出来。

　　四、指点门生有情感地诵读这两行词。

　　五、门生有情感地诵读下半阕，说说作者又看到了甚么，想到了甚么？

　　六、指点有情感诵读。

　　4、拓展延长，读《长征》。

　　一、老师：同砚们，翻过六盘山，红军长征行将成功，能不高兴吗？在这漫长的长征路上磨难重重，然而咱们的红军士兵从未畏难过。你们听――课件配乐朗读毛泽东的《长征》。

　　二、引诱门生反馈收集到的诗词，集体交换。

　　5、讲堂小结。

　　老师总结：同砚们，今日咱们的幸福生活是革命先烈战胜万难、流血捐躯争取来的，咱们要珍惜今日的幸福生活，好好学习，未来建设祖国，为祖国争光。

　　板书设计 清平乐路六盘山 看到 想 情 上半阕：天 云 雁 "不到长城非好汉" 幸福而骄傲 下半阕：峰 旗 士兵 "什么时候缚住苍龙" 对革命的坚定和信念