五、 游戏：摘苹果。苹果树上的苹果后面藏着生字宝宝，摘到苹果把字读正确就获得苹果了。

　　（在识字教学中，要调动门生的识字累积，发展他们的思维能力和想象本领，进行自主性和创造性的学习。）

　　熟读

　　一、 用自己喜好的法子读课文，注重读准字音。

　　二、 边读边想，你读懂了甚么？

　　（给门生勇敢谈话缔造机会，指点说出自己的奇特感受，养成边念书边思索的好风俗。）

　　三、 自由选择读，你喜好哪部份就读哪部份。

　　四、 多种体例练读。（自由读，个别读，同桌对读，小组读，你读我评，男女生赛读……）

　　感悟

　　出示课件或挂图，指点察看：影子都象甚么？为何说影子像小黑狗？影子是好朋友？说影子是个“小花狗”行不行?为何?

　　（创设情境，让门生真实地体验到影子的特色以及课文说话的形象生动，培育语感，激起门生学语文，用语文的热忱。）

　　写字

　　一、 出示田字格中的字：“飞”，看看这个字象甚么？（鸟扇着同党在飞。）组词。指点了解新笔划“横斜钩”。

　　二、 出示“9”，和“飞”对比一下，“飞”字里的“横斜钩”和“9”字里的“横折弯钩”有甚么差别。

　　三、 老师树模“飞”字的写法。

　　四、 练写。（老师增强巡查和指点，对个别写得不成功的同砚要多加激励和提醒。）

　　五、 展现门生作品，提出意见和建议。

　　第二课时

　　对话平台

　　导入

　　一、游戏：小小擂台赛。（分组认读字词竞赛。）

　　（学习汉字是一个频频的、长时间的进程，用游戏的体例增添汉字与门生晤面的机会，在赓续的复现中到达巩固认字的目标。）

　　二、 齐读课文。

　　商讨

　　一、 演示课件或挂图，影子可油滑呢，它和太阳捉迷藏玩呢！它是怎么样捉迷藏的呢？相互说说你的设法。

　　二、 汇报。（太阳在后，影子在前，太阳在前，影子在后，太阳在右，影子在左，太阳在左，影子在右。）

　　演读

　　影子可真油滑，你能读出它的淘气可爱吗？（边演出边诵读，充沛展现课文活泼、俏皮的说话作风。）

　　（正视诵读，以读为本，边读边演，让门生在读中放飞豪情，感受到祖国语言文字的幽美和学习语文的乐趣。）

　　背诵

　　一、 边想象课文内容边自由实习。

　　二、 老师引背，小组赛背，男女生一替一句背，齐背。

　　三、 加之动作、表情背诵，展示出影子的可爱和你喜好影子的情感。

　　（变“讲台”为舞台，最大限度地使门生的思惟情感得以升华。）

　　操作

　　一、 拿出手电筒和玩具分组做影子的试验，看看发现了甚么。（老师参预此中。）

　　二、 每组派一个代表汇报效果。

　　（实践出真知，让门生自己去索求、去发现，培育自主合作探讨的本领。在踊跃的商讨交换和仔细的察看中弄晓畅影子的奥秘，门生的立异精神和思维能力定会迸发出火花。）

　　实习

　　课件出示课后实习“我会说”：我的前面是＿＿＿＿＿。我的后面是＿＿＿＿＿＿＿。

　　我的左面是＿＿＿＿＿。我的右面是＿＿＿＿＿＿＿。

　　一、 同桌练说，互听互评。

　　二、 谁想说一说，说给全班同学听，人人评断。

　　写字

　　一、 出示“马、鸟”，离别给这两个字组词。

　　二、 察看这两个字有甚么配合的处所？

　　三、 学习新笔划“竖折折钩”，用铁丝演示“竖折折钩”，让门生明白这1笔划是一笔写成的。

　　四、 老师范写，提醒每一笔在田字格中的位置。

　　五、 门生先描红再练写，老师巡查指点。

　　六、 组内展评，夸夸自己或他人的字，学习他人的优点。

　　拓展

　　一、 画影子。要注重太阳公公和影子的位置，画完了评评谁画得好，画得准。

　　二、 课下接着做“踩影子”游戏，想想怎样才能让你的影子在前？在后？在左？在右？再想一想影子还有哪些变化？

　　（将语文学习和其余学科知识进行整合，使语文学习酿成一种综合性学习。同时引诱门生走进生存，走进思索。）

　　伴教锦囊

　　浏览在线

　　谜语

　　你走他也走， 你停他也停，好天里有他，阴天里没他。