第2课时，估计一堆小麦的质量。估计一堆小麦的质量是现实生活中的实际问题。教材首先通过图示介绍了测量圆锥形小麦时用到的工具及测量方法，并通过蓝灵鼠的话给出了“每立方米小麦大约重735千克” 的信息。然后设计了两个方面的活动。活动⑴，记录测量的数据，并解决问题。教学时，有条件的可以用土堆、沙堆等让学生实际测量一下，学会测量的方法；没有条件时要让学生看图，说一说可以选用什么工具、用什么方法测量，需要测量哪些数据。活动二，教材给出了麦堆的底面周长、高和每袋装的质量的信息，要求学生根据这些信息和蓝灵鼠的话，自主解决“装完这堆小麦，需要多少个麻袋”的问题。这个问题既是问题⑴的数学化呈现，又是进一步解决问题。如果实际测量了沙堆，可让学生算算；如果这是一堆小麦，大约有多少吨。教学时，可先让学生说一说解决问题的思路，再自主解决问题。练一练中，结合具体事例介绍了煤的比重、沙子的比重、钢的比重等知识，并解决有关实际问题。

　　4、解决问题，用1课时。

　　教材安排了两个问题。问题一、矿泉水问题。喝水是每个人都会遇到的问题，一大桶矿泉水有多少瓶矿泉水，够一家三口人喝多少天等，页是现实生活中人们经常思考的问题。基于这些实际需要，教材设计了矿泉水问题。课前教师要给各组准备测量工具：矿泉水桶、矿泉水瓶、口杯和测绳、软尺、直尺等。课上指导学生“小组合作，解决问题”：⑴测量出一桶矿泉水和一瓶矿泉水各有多少。算一算一桶矿泉水大约等于多少瓶矿泉水。⑵测量出口杯的容积，算一算一桶矿泉水可以倒多少杯水。⑶根据兔博士的话“按每人每天饮水1500毫升计算”，一桶矿泉水能满足一个三口之家几天的饮水需要？活动时，要保证每个学生都能参与，并给学生留下比较充足的操作和交流时间。

　　问题二，建蓄水池问题。教材选择了建蓄水池的实际问题，呈现了计划建成蓄水池示意图，并通过蓝灵鼠的话告诉“底的厚度与壁的厚度相同”的信息，然后提出了四个要解决的问题：⑴这个蓄水池的容积是多少立方米？⑵用砖修建池壁，如果按每立方米用砖500块计算，建这个蓄水池要准备多少块砖？⑶如果按每平方米抹水泥5千克计算，内、外面及底面全部抹水泥，需准备水泥多少千克？⑷如果每次按蓄水池容积的85%蓄水，一次蓄水大约多少吨（1立方米的水重1吨）？本课要解决的问题是生活中的现实问题，解决问题的过程，是学生综合运用知识，创造性运用知识的过程。教学中，教师首先要给学生充分的思考，尝试的空间，同时也要注意必要的指导。如，求方木横截面面积的方法；蓄水池的结构等。关注学生对实际问题的理解，提高解决实际问题的能力。