教材分析：

　　鈥湵壤�尺鈥澥蔷拍暌逦窠逃�小学冀教版数学第十一册鈥湵壤�尺鈥澱庖坏ピ�第三小节的内容。这部分内容是在学生在对比例的意义有了一定的建构基础以及掌握了比例的基本性质这样背景下进行探索学习的。这部分内容有较强的实际应用价值，它可为学生架起一道数学学习和现实生活之间的桥梁，使他们充分感受到数学的现实意义，从而进一步激发学习兴趣，并为后续学习打下良好的基础。

　　在教学中，根据新课标要求以及学生的实际，我明确了立足于学生学习、生活体验的总的教学方向。在教学过程中着力引导学生采用与新课程相适应的学习方式，从生活导入、实践探究，学习比例尺的意义，再与生活实际相结合，学习比例尺的应用，最后通过合作研究巩固深化。

　　设计理念：

　　小学数学《课程标准》明确指出：鈥準�学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发鈥濃�溣行У氖�学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。鈥濃�溠�生是学习的主人，教师是数学教学的组织者、引导者与合作者。鈥澪�了贯彻新课标的基本理念，我想通过本节课的教学，让学生充分意识到数学来源于生活，数学要为生活服务这样一个理念。在学生的自主探究、合作交流的过程中训练学生的思维能力、动手操作的能力。使他们体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,体验到数学的魅力。

　　学情分析：

　　比例尺在生活中也有广泛应用,学生对此知识有一定的生活经验，有自己朴素的认识。但是这个认识是感性的，模糊的，不能清楚的用数学的语言描绘。比例尺这个名词对于学生来说是第一次接触到，它表示的是图书距离和实际距离的比，这里的鈥溚际榫嗬脞�濃�準导示嗬脞�澏匝�生来说都是比较抽象的。所以需要通过大量的操作使学生深刻的认识，让学生将感性的认识提升为理性的知识。六年级的学生，对于各种图形有着丰富的生活经验，所以，通过各种实践活动，学习比例尺的知识，学生会饶有兴趣的。

　　教学目标：

　　1、知识目标：在实践活动中体验生活中需要的比例尺。通过动手操作引发学生认识比例尺，理解比例尺的意义。

　　2、能力目标：在操作、观察、思考、归纳等学习活动中理解比例尺的意义，了解比例尺的特点，掌握求比例尺的方法。正确计算比例尺。

　　3、情感态度价值观：结合问题情境，体验数学与生活的联系，培养学生用数学眼光观察生活的习惯。并进一步激发学生学习数学的兴趣。

　　教学重点：正确理解比例尺的含义。

　　教学难点：体会比例尺的意义，了解比例尺的特点。