学习内容：一年级下册，教科书第5页到第6页。

　　教学目标

　　1、能在具体情景中，根据行、列确定、描述物体的位置。

　　2、在对物体位置关系探索过程中，发展空间观念。运用所学知识和方法解决简单的问题，培养实践能力。

　　3、感受数学与现实生活的联系，体会到数学就在我们身边。

　　教具准备：相关课件。

　　预设流程

　　一、激情引入

　　（一） 用上下描述周围的事物。

　　师：同学们观察得可真仔细，很快就找到了它们的位置。（板贴：位置）

　　（二） 介绍周围的同学

　　师：谁愿意向他们介绍你的前、后、左、右的同学？

　　介绍到谁，该生站起来向老师招招手。

　　二、探索新知

　　（一）联系主题图， 学习新知

　　（课件出示P5主题图）

　　师：小朋友们，这是一（2）的同学，看！他们坐得多整齐呀。数一数一共有几组？每组有多少人？

　　师：今天老师要向你们介绍一位新朋友，名叫强强。他坐在第1组第2个座位，你能找到他吗？

　　学生可能得出以下几种答案：

　　1、从左往右第1组，从前往后第2个；

　　2、从左往右第1组，从后往前第2个；

　　3、从右往左第1组，从前往后第2个；

　　4、从右往左第1组，从后往前第2个。

　　师：你们说得都很有道理，是老师没有说清楚。他应在从左往右数第1组，从前往后第2个座位。现在你们能找到他吗？

　　（学生找到后点击该生则闪烁显示并出现文字鈥湹�1组第2个鈥潯＃�

　　师：你们还想和一年级2班的哪些同学成为好朋友呢？（学生独立完成主题图中的2个题。）

　　第（3）组第（3）个。 第（4）组第（4）个。

　　（同学互说，然后指名说）

　　注意：教师要引导学生描述清楚好朋友的位置。

　　（二） 联系实际，学习新知

　　师：从左往右数，请第2组同学向老师招招手；第3组同学拍拍手；第5组同学笑一笑；第7组同学跺跺脚鈥︹��

　　师：从左往右数第2组，从前往后数第4个座位的小朋友请站起来。

　　师：你能说出你的位置和你的前、后、左、右同学的位置吗？

　　你的座位是第（ ）组第（ ）个。

　　你前面的同学是第（ ）组第（）个。

　　你后面的同学是第（ ）组第（）个。

　　你左边的同学是第（ ）组第（）个。

　　你后边的同学是第（ ）组第（）个。

　　师：你发现了什么？（左右同学和自己在同一排，前后同学和自己在同一组。）

　　三、实际应用

　　（一） 设计新同学的座位

　　师：你们想当一回小老师吗？如果新转来一名同学，你怎么给他安排座位，让他坐在第几组第几个？

　　（二）第6页的鈥溩鲆蛔鲡��

　　课件出示 鈥溩鲆蛔鲡�澋耐迹�请你判断这位同学说得对吗？

　　请回答他们的问题。

　　第2行第4个是（狮子）。

　　狗在第（1）行第（3）个。

　　继续想、你还能提出什么问题？

　　（三）举例

　　应用今天所学的知识，你能举个日常生活中的例子吗？

　　四、课堂作业

　　找住址鈥斺�斔狄凰担�他们各住在哪里：

　　1、情境说明

　　课件展示一幢楼房（由P9第7题）

　　师：这是一幢漂亮的新楼，数一数一共有几层，几个单元？

　　每一楼都有两户人家，靠左的为左室，靠右的为右室。这幢新楼里住着解放军叔叔、王爷爷、音乐老师、两位小朋友等很多人。

　　2、活动

　　看一看，是谁住在2单元4层右室？（音乐林老师）

　　（1）师：春节快到了，林老师要请两名能歌善舞的同学到解放军叔叔家慰问，哪些同学愿意参加，小刚、小红也想去，你们能找到吗？（1单元5层左室，1单元1层右室）那解放军叔叔住那里？（2单元5层）

　　（2）师：谁愿意到王爷爷、李奶奶家打扫卫生？（1单元2层左室，1单元3层右室）

　　（3）师：医生也想跟你们一起去，别忘了去请他？（2单元2层左室）

　　五、思维训练

　　一年（1）班参加广播操比赛，排成一个方队，亮亮排在从左往右第2排，从前往后第3个，从右往左第3排，从后往前第4个，这个方队一共有多少人？

　　六、总结

　　这节课你们学得怎么样？有什么收获？