教学内容： P5

　　教学目标：

　　1、 使学生能够在具体情境中根据行、列确定物体的位置。

　　2、 通过活动使学生懂得观察要有序，表达要有理。

　　3、 感受数学与生活的联系，培养学生的数学应用意识。

　　教学重点：根据行、列确定某一物体的位置

　　教学难点：用语言描述某一物体的位置

　　教学准备：电影院座位图、电影票、小动物图片

　　教学过程：

　　一、复习巩固

　　1、介绍自己前、后、左、右的同学。

　　说说我的前面是（ ），后面是（ ），左边是（ ），右边是（ ）。

　　2、数一数，我是第几位？

　　从前往后数；从后往前数；从左往右数；从右往左数。

　　二、联系主题图，学习新知

　　（1）出示主题图

　　这是一年级的同学们，看！他们坐得多整齐呀。数一数一共有几组？每组有几人？

　　老师向学生介绍一位新朋友名叫乐乐。他坐在第一组第二个座位。请小朋友帮助找一找。

　　学生可能得出以下几种答案：

　　a. 从左往右第一组，从前往后第二个。

　　b. 从左往右第一组，从后往前第二个。

　　c. 从右往左第一组，从前往后第二个。

　　d. 从右往左第一组，从后往前第二个。

　　师：新朋友只介绍一位，为什么出现这么多的答案呢？（没有说清是从什么方向数的）由于老师没有说清从什么方向数，因此出现了不同的答案，那么现在确定方向从左往右第一组，从前往后第二个座位，现在找到了吗？

　　师：除了找乐乐以外，你还想和103（或104）的哪些同学成为好朋友？（同桌互说，然后指名说）

　　（2）小结：确定一个人在班内的位置，我们首先要看他在第几组，再看他在第几个。

　　（3）猜一猜，找一找

　　教师说出某个同学在第几组、第几个，你们能猜出是谁吗？或者先指定某个同学，让学生说说他在第几组，第几个。

　　（4）摆图片，找位置

　　两人一组，把手中的小动物图片摆好，然后互相提问题，如指定一个小动物，说出他所在的行、列或根据行、列猜出是哪一个动物。

　　三、联系实际，学习新知

　　（1）从左往右数，请第一组同学向老师招招手，第二组同学点点头，第四组同学笑一笑，第三组同学敬个礼。

　　（2）同学互说从前往后数，你排在第几？

　　（3）说出你的前、后、左、右同学的位置。

　　四、实践应用，巩固新知

　　1、练习一第4题。

　　2、练习一第5题。

　　五、课堂总结：

　　同学们，这节课你们玩得高兴吗？总结一下：自己有哪些出色的表现，还有哪些遗憾？