教学内容：教科书 第5～9页。

　　教学目标：

　　l．能初步描述物体的相对位置。

　　2．在对物体位置关系探索过程中，发展空间观念。

　　3．在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。

　　德育目标：结合活动，使学生受到热爱劳动、助人为乐、遵守公共秩序的教育。

　　教学重点：准确描述物体的相对位置。

　　教学难点：运用所学知识解决生活中的数学问题。

　　教具准备：座位号、电影票等。

　　教学过程：

　　一、巩固旧知、激趣引入：

　　（一）捉迷藏游戏

　　教师：你们最喜欢什么游戏？

　　生：（齐答）捉迷藏。

　　教师：有四只小动物想和我们玩捉迷藏游戏。（教师分别把动物放在讲台的各个位置）瞧！他们都已经藏好了，你们能找到他们吗？

　　小狗在讲台的左边，小鸭在讲台的前面，小猴在讲台的后面，小兔躲在讲台的右边。

　　教师：（小结引出课题。）同学们观察得可真仔细，很快就找到了小动物们躲藏的位置。（板书：位置）

　　（二）联系实际进行描述

　　指名学生把前、后、左、右的同学介绍给大家听。

　　我的前面是（ ），后面是（ ），左边是（ ），右边是（ ）。

　　二、新授:

　　l．引导学生熟悉整幅图。

　　这是一年级5班的同学们。瞧！他们坐得多整齐。数一数，一共有几组？每组有多少人？

　　2．发散思维找朋友。

　　教师描述位置，学生说出那个学生的名字。

　　例如：他在第（ ）组的第（ ）个。

　　教师说出学生的名字，指名学生说出他的位置。

　　例如：他在第（ ）组的第（ ）个。

　　3．指出说位置要确定方向。

　　（二）联系实际，学习新知

　　l．明确数的方向。

　　教师：你们和这么多的同学成为好朋友了。其实在日常生活中习惯上是从左往右，由前往后数的。从左往右数，请第1组同学向老师招招手（学生招手）；第5组同学向老师点点头（学生点头）；第8组同学笑一笑（学生笑）。

　　教师：请同桌间互相说一说你们的位置。

　　同桌间互相说，后指名说。四名学生描述自己的位置。

　　你的座位是第（ ）组 第（ ）个，你前面的同学是第（ ）组，

　　你后面的同学 第（ ）个第（ ）组 第（ ）个

　　你左边的 同学是第（ ）组 第（ ）个你左边的 同学是第（ ）组 第（ ）个

　　三、创设情境：

　　如果新转来一名同学，你怎样给他安排座位？指名学生说出自己的想法。

　　1、个子矮坐在前面，个子高坐在后面。

　　2、中间。因为转学落了一些课，中间听课清楚。

　　3、最后一排，放在前面就看不见了。

　　大家都把好的座位让给了新同学，大家的提议都很好！

　　四、练习：

　　第六页 做一做。先小组里讨论，再指名汇报

　　小狗在第几行（ 2 ）第（ 3 ）个

　　五、总结：

　　分清位置：横着是行。竖着是列。