教学目标：

　　1．掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小，正确运用鈥湥尖�潯⑩�湥锯�潯⑩��=鈥澅冉狭礁鍪�的大小。

　　2．激发学生的学习兴趣，发展思维能力。

　　3．在数学活动中，形成独立自主学习的习惯和合作交流的态度，初步培养数感和探究的兴趣。

　　教学重点：

　　掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序

　　教学难点：

　　正确熟练地进行比较

　　教学准备：

　　100以内数目表一张、例8放大图两幅、投影片。

　　教学过程：

　　一、复习引入

　　教师：小朋友们前面学过了数数，谁能从38数到52？

　　抽学生数数。

　　教师：现在同桌的一个同学从49数到68，另一个同学检查他数得对不对，数完以后再交换成另一个同学数。

　　同桌的学生相互数数。

　　教师：同学们数对了吗？其实你们刚才在数数的时候都是按照一定的顺序来数的，今天这节课我们就来研究数的顺序。

　　二、新授。

　　1．教学例7。

　　（1）按照数的顺序，学生逐行独立完成。教师出示放大的100以内数目表（已有的数字用彩色笔写）指定学生填写。师生共同订正。

　　（2）让学生回答例7提出的两个问题。

　　A、给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。

　　B、你从表里发现哪些有趣的排列？要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。

　　从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数。每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。

　　从竖行看：第一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0没写出来）。

　　教师提问：第4行第8个数是多少？55前面一个数是多少？

　　2．教学例8。

　　师：刚才我们在百数表里认识了100以内数的顺序，还发现了很多数字排列规律，下面我们要用百数表来比较数的大小。（板书：比较大小）

　　（1）出示鸡蛋图。

　　教师问：左边有多少个鸡蛋？右边有多少个鸡蛋？

　　根据学生回答，教师板书：28 26

　　教师追问：鈥溩笥伊奖叩募Φ埃�哪边的多？（左边多）28和26两个数比较，哪个数大？鈥�

　　学生回答，老师再做说明，28和26相比较，28大，26小，我们用鈥湥锯�澙幢硎舅�们的关系。（在28和26的中间板书鈥湥锯�澭�生读式子两遍）

　　（2）出示计数器图：39、45，再出示32、30.

　　师：计数器上分别表示的是多少，怎样比就能很快知道哪个数大？哪个数小？

　　（请一位学生上台拨数，要求拨的数比老师拨的大）

　　师：你为什么这样拨？

　　（3）全班小朋友拨数，要求拨的数比老师拨得打。并请每位小朋友把老师拨的数与自己拨的数都写下来（写在练习纸上），再用鈥湥尖�澔蜮�湥锯�澚�接。

　　（4）小结：两个两位数比较大小的简单方法：先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大；如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，这个数就大。

　　3、做课本第39页鈥溩鲆蛔鲡�潯�

　　先让学生独立做题，教师巡视指导，对有困难学生可对照数目表，做完后集体订正。

　　三、实践作业 拓展延伸

　　1．同桌相比：在自己的卡片上悄悄地写一个数字，然后喊1、2、3，两个人同时出示，比一比谁的数大。

　　2．我是聪明的兔宝宝：请学生帮兔宝宝把5张卡片按从小到大的顺序排列，排完后请学生去前面演示给大家看，并说说是怎么想的。谁还有比他更好的方法，比一比最聪明的兔宝宝是谁。

　　师：这节课小朋友学得高兴吗？你学会了哪些本领？发现了哪些奥秘？

　　四、练习。

　　1、把下列卡片按数的大小顺序，先从小到大排，再从大到小重新排列。

　　35 60 71 90 19 100

　　教师说明：要把几个数从小到大排列，先要找出最大和最小的数，把最小的数排在最左边，最大的数排在最右边，再把其他各数按顺序排。反过来，如果要把这几个数从大到小排，就先找出最大的排在最左边，最小的排在最右边，再把其他各数按顺序排。

　　教师先指定一个学生按从小到大排，排完后，齐读各数。然后打乱次序，再指定一个学生把这些卡片按数的大小，从大到小重新排列。

　　2、比大小，在○填上鈥湥锯�潯⑩�湥尖�澔颍ǎ┨钍实钡氖�。

　　47○37 88○90 （ ）＜95 （ ）＞66

　　35○36 61○59 （ ）＜75 （ ）＞（ ）

　　3、游戏题：找朋友（投影片出示）。

　　小兔的朋友有：28、34、49

　　小狗的朋友有：97、85、72

　　游戏题中，有多余信息，防止学生的思维定势。