小学数学第二册:《两位数加一位数和整十数》教案 莫伟峰
教学内容:两位数加一位数和整十数
教学目标:
1.联系已有的知识,让学生经历两位数加一位数、两位数加整十数(不进位加法)计算方法的探究过程,能正确地进行口算。
2.初步感知数的计算与生活的联系,能用所学知识解决一些简单的实际问题,增强数学意识。
3.不断培养学生观察、分析、解决问题的能力和表达能力。
4. 培养学生认真听、积极探究与合作的习惯。
教学重点:
帮助学生初步建立数位的概念。
教学难点:
让学生初步建立数位的概念,认识到相同数位相加。
教学过程:
一、 对口令游戏,巩固旧知:
师:大家喜欢做游戏吗?下面请大家跟老师一起做一个对口令的游戏,看谁反应快,说得对。
1. 5个十是( ),5个一是( ),5个是和5个一是( )
2. 20+30 20+3 50+30 50+3
二、情景引入,探究新知:
1.师:看到小朋友表现得这么棒,玩具店的猫老板很佩服大家,他特地从店里拿了几样玩具来给小朋友们玩!认真观察,你发现了什么数学信息?教师拿出3样贴有价格的实物玩具摆在讲台上。
生:我发现了积木是23元,小狗40元, 玩具球4元
2.师:观察得真仔细,为了奖励大家,猫老板决定,每个小朋友可以买两样自己喜欢的东西,你打算怎么买?能不能用一个算式来表示你该付多少钱?
生1:我想买积木和小狗,列算式是23+40;(师板书算式)
生2:我想买小狗和玩具球,列式是40+4;(师板书算式)
生3:我要买的是积木和玩具球,我的算式是23+4;(师板书算式)
师:这3个算式里面,40+4是我们以前学过的,等于几,一齐说鈥斺
生齐答:40+4等于44。
师:指着23+4 23+40,这节课我们就一起来算一算23+4 23+40这样的题目。(板书课题:两位数加一位数和整十数)
3. 学生分组讨论算法。
4. 集中汇报,并引导学生理解算理鈥斺斺溝嗤ノ坏氖拍芟嗉逾潯
自学课本P61例1.
教师提问:在自学过程中,你有什么疑问吗?
请学生说一说,并请其他学生帮助解答。
【设计意图】:由于这部分知识较为简单,大部分学生已经能基本掌握,但有小部分学生接受能力较差,采取鈥溞±鲜︹澋姆绞娇梢缘鞫难盎浴
全班交流,校对答案。
针对错例,分析错因,并强调。
三、尝试练习。
1.40+17= 2+36=
可以把它们归结为两位数加整十数或一位数,进行计算。
2.完成课本第61页鈥溩鲆蛔鲡潯
a.引导学生按上下两题一组独立进行计算。
b.交流。请学生说一说自己是怎样计算的。
四、趣味练习,拓展延伸。
1.分组接力
(1)对比计算题;(2)两位数加一位数;(3)两位数加整十数;(4)变式题。2.延伸出进位加法。
师:在大家的帮忙时,兔姐妹又发现了一片草地上有几堆蘑菇,这时候她们只剩下一个筐子空着,能装33个,请大家帮助算一算,哪两堆蘑菇正好装满筐子。(学生分组讨论后汇报结果)
五、小结
1.小朋友,这节课你们学到了什么知识?
2.请大家自我评估一下,今天的学习你成功了吗?
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