小学数学第二册：《两位数加一位数和整十数（进位）》方文君
教学目标：
1. 使同学们理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确计算。
2.初步培养和发展同学们的动手操作、解决问题和语言表达的能力。
3.使同学们体验数学与生活的密切联系，培养同学们探索的兴趣。
教学重点和难点：
1.理解并掌握两位数加一位数进位加法的算理。
2.结合动手操作理解进位的道理。
教学准备：
口算卡片、小黑板、相关教学挂图。
教学过程：
一、复习引入
（1）一位数加一位数的；
题目：第一周得了6颗红星，第二周得了8颗红星，两周一共得了多少颗红星？
6+8=14（颗）
（2）整十数加整十数的；
两个红包，一个有20元，一个有50元，你知道这两个红包一共有多少元吗？
20+50=70（元）
（3）两位数加一位数（不进位）
语文书第一课有11个生字，第二课有8个生字，这两课一共有多少个生字？
[11+8=19（个）]
师：今天继续来学习两位数加一位数。
二、情景引入，提出问题
1.出示主题图：同学们，你们参加过联欢会吗？告诉大家一个好消息，我们班准备开庆鈥溋烩�澚痘幔∥税旌昧痘幔疑两髂男┳急福靠茨奈煌У慕ㄒ楹谩�
2.我们班开联欢会，饮料就选大家爱喝的矿泉水吧。（投影出示：一箱矿泉水和9瓶矿泉水）咱们班有33人，每人1瓶够吗？
三、探究活动
1.怎样才能知道到底够不够？请同桌的两个同学商量一下怎么办？
2.矿泉水每人1瓶够不够，先算一算24加9等于多少。怎样计算24加9呢？
提示：在学习前面的加法知识时，我们是怎样弄清楚计算方法的？
3.具体解决鈥溣卸嗌倨恳镶�澋奈侍狻�
（1）让学生思考解决问题的方法，列出算式24+9；
师：这是同学们发现的，我要把它记下来。（板书算式，肯定学生的努力成果。）
（2）实际操作，建立表象。
师：24+9这道题应该怎样计算？请同学们分小组用小棒摆一摆、想一想，看谁的动作最快！
（3）组织小组讨论计算方法；
师：把你的摆法在小组内说一说，选出能代表你这一组的计算方法。
①先在左边摆24根小棒，再在右边摆9根小棒。左边的4根和右边的6根合起来是10根，我把10根捆成一捆，30加3等以33。
②先在左边摆24根小棒，再在右边摆9根小棒。左边的1根和右边的9根合起来是10根，我把10根捆成一捆，23加10等以33。
请大家根据自己最喜欢的摆法，和同桌说一说怎样计算24加9。（板书：24+9=）
4、解决原问题：（课件出示）
24瓶矿泉水加9瓶矿泉水等于33瓶矿泉水，现在你知道每人一瓶够吗？
还需要几瓶？（发展性问题，可请学生摆小棒后解答）
5、总结。
现在我们来总结一下，像24+9这样的两位数加一位数，可以怎样计算？
结合板书，说明：像24+9这样的两位数加一位数的进位加法，是先把第一个加数凑成整十数；有的则是先把第二个加数减成整十数；有的则是先把两个加数的个位上的数加起来。小四、巩固练习
1.教材第62页鈥溩鲆蛔鲡��
说一说你是怎样算地。
2.开放题：下面的口里可以填几？
65+口=7+口
五、全课总结，完善新知
小朋友们，通过今天这节课的学习，你最大的收获是什么？
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