一、教学目标：

　　1、使学生比较系统地掌握整十数加，减整十数，两位数加、减一位数，整十数的不进（退）位和进（退）位口算方法，进一步提高计算能力。

　　2、使学生掌握应用题之间的内在关系，进一步提高分析和解答应用题的能力。

　　3、充分感受数学与日常生活的密切联系，学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物，培养数学意识。

　　二、教学重点：熟练掌握100以内加减法的算理和算法。

　　教学难点：解决数学问题。

　　三、教学过程：

　　（一）复习100以内的加法和减法：

　　1、口算练习：P78（1）

　　（1）比一比，看谁做得又对又快。

　　（2）交流答案，集体订正。

　　2、分类整理：

　　（1）仔细观察这些口算题，你们把它们分分类吗？你是怎么分类的？为什么这样分？

　　（2）引导学生将口算题进行分类：分成加法计算和减法计算。

　　（3）这6道加法口算题，你还可以怎么分类？这6道减法口算题你还可以怎么分类？

　　（4）学生思考交流分法，师板书：

　　加法：两位数加整十数

　　两位数加一位数

　　减法：两位数减整十数

　　两位数减一位数

　　（5）继续分类，指导学生举例说明，师板书：

　　两位数加整十数还包括了整十数加整十数。例：20＋30 55＋30

　　两位数加一位数包括不进位加和进位加。例：35＋3 35＋8

　　两位数减整十数还包括了整十数减整十数。例50－30 73－30

　　两位数减一位数包括不退位减和退位减。例75－5 75－8

　　3、理清算理，弄清算法：

　　（1）整十数加、减整十数：

　　指名学生说一说如何计算20＋30和50－30。

　　（2）两位数加、减整十数：

　　指名学生说一说如何计算55＋30和73－30。

　　（3）两位数加一位数（不进位）、两位数减一位数（不退位）：

　　举例，并请学生说说你是怎么计算的。

　　（4）两位数加一位数（进位）、两位数减一位数（退位）：

　　举例，重点请学生说说怎样进位、怎样退位。

　　4、小练习，口算，指名口答：

　　48－5＝ 36＋40＝ 46＋4＝ 62＋7＝

　　64－8＝ 20＋50＝ 35＋9＝ 80－30＝

　　70－9＝ 53－6＝ 38＋7＝ 95－30＝

　　（二）复习鈥溓罅绞�相差多少鈥澋奈侍猓�

　　1、出示P78（2）情境图：从图上，你获得了哪些数学信息？

　　2、根据我们所获取的信息，你能提出哪些数学问题？学生思考，尝试独立写一写。

　　3、全班交流，师板书学生提出的问题：

　　（1）大牛、小羊每天一共产奶多少瓶？

　　（2）小羊比大牛每天少产奶多少瓶？