一、读课题，导入。

　　老师：今天我们继续学习第二十五课鈥斺�敗蹲约旱幕ㄊ侨帽鹑丝吹摹罚ò迨椋┧�来读读课题？

　　假如有人问你鈥溗�的花是让别人看的?鈥澑迷趺炊粒�

　　学生：自己的花是让别人看的

　　老师：假如有人问：鈥溎愕幕ǜ�谁看？鈥潱�又该怎样读？

　　学生：自己的花是让别人看的

　　老师：假如人家同时问这两个问题，又该怎么读？

　　学生：

　　二、读文，找鈥溛难垅��

　　老师：看，不同角度的思考让我们读起书来就有着不同的体验，这样才有滋有味。读书应该这样！学会抓住关键性的鈥溩盅垅�澏脸鲎约旱奶寤帷＃ò迨椋鹤盅郏┒量挝囊彩钦庋�，接下来同学们自由的读读课文，看看你能不能抓住课文中关键性的句子，读懂文章，找出课文的鈥溛难垅�潯＃ò迨椋何难郏�

　　老师：课文中的那句话能概括全文的主要内容？是文章的鈥斺�斞劬�

　　学生：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！

　　老师：他用一双慧眼找到了鈥溛难垅��

　　三、围绕鈥湺嗝雌胬龅木吧�！多么奇特的民族！鈥澤钊胙�习课文

　　接下来，让我们借着鈥溛难垅�澃盐恼驴吹们迩宄�楚、明明白白。

　　请同学们默读课文，边读边思考，从课文的哪些句段中体会到景色的奇丽，又是从哪些句段体现民族的奇特？有了感受之后才可以和同桌交流。

　　学生：鈥︹��

　　老师：好，首先我们来交流鈥溒胬龅木吧�鈥潱�你从哪些语句中感受到鈥溇吧�的奇丽？鈥澢肽闼担�其他同学认真听，可以补充、可以发表自己不同的见解。

　　学生：鈥溩吖�任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。鈥�

　　老师：就这句话，你是怎么感受到了景色的奇丽？

　　学生：鈥︹��

　　老师：就这一段，你还从什么句子看出景色的奇丽？

　　学生：鈥溞矶啻白恿�接在一起，汇成了一个花的海洋，让看的人如入山阴道上，应接不暇。鈥�

　　老师：能否说说你的理由？

　　学生：

　　老师：我们来看看这些花，一团一团，一簇一簇，颜色各异，色彩缤纷。用文中的两个词来形容就是鈥︹��

　　学生：花团锦簇、姹紫嫣红

　　老师：没有读出华美、缤纷、娇艳的感觉。再来鈥︹��

　　学生：（有感情地）花团锦簇、姹紫嫣红

　　老师：再来鈥︹��

　　学生：（特有感情地）花团锦簇、姹紫嫣红

　　老师：这些花真美呀，你们看这朵、这朵、这朵、还有这朵，美丽的花太多太多，眼睛都看不过来，令人鈥︹��

　　学生：（有感情地）应接不暇

　　老师：我们闭上眼睛想象一下：此时，你就在德国，走在街道上，街道两旁，家家的窗前，都有这样的花。而许许多多这样的花，这样的窗子连接在一起，就像一个花的海洋，人在街上穿行就如同在花海中漫游。感觉怎样？把这种感觉读出来。

　　学生：

　　老师：刚才我们感受到了景色的奇丽，你从哪体会到了这个民族的奇特呢？让我们接着交流。