人教版六下：《跨越百年的美丽》第一课时课堂教学实录
老师：上课！
学生：起立！
老师：同学们好！
学生：老师好！（声音洪亮）
老师：请坐！第一课我们学的是毛泽东的一首词《沁园春鈥⒊ど场罚�溓咴按衡�澥谴逝泼�湷ど斥�澥钦馐状实氖裁矗�
学生：（沉默，小声嘀咕）
老师：这首词的题目。对每一篇文章啊，我们首先面对的是什么？（沉默，小声嘀咕）是题目，所以题目也是一个关键的解读这篇文章的一个着眼点。今天我们学习一篇散文，是非常有名的散文家梁衡的一篇散文《跨越百年的美丽》。初中有没有学过梁衡的文章？（学生：没有）他有一篇文章叫《晋祠》，写得非常好，将来呢我们还要学到一篇叫《把栏杆拍遍》。小学有没有学过？有一篇文章叫《觅渡，觅渡》，鈥溠懊俣煽阝�潯！犊缭桨倌甑拿览觥罚豢凑飧鎏饽浚缭搅艘话倌辏幽囊荒昕迹浚ㄓ醒∩碘��1898年鈥潱┱飧鲡�湴倌赈�澰趺唇馐停�1898到哪一年？（板书1898-1998）1998，1998年梁衡写了这篇文章，来表达对居里夫人的一种崇敬之情。《跨越百年的美丽》，那么这个鈥溍览鲡�澞兀哪诤欠浅７岷竦模岣坏模颐窃诮舛廖恼碌墓痰敝心兀床欢系厝嫒鲜丁Ｎ颐茄暗谝黄恼履兀幸桓龇椒ǎ褪且砬逅悸罚敲凑馄恼履兀颐且惭刈耪飧鲡�溗悸封�澖邢氯ィ紫龋颐强吹�1段和第2段，我来读一下第1 段和第2段，同学们有一个任务，就是边听边思考，他写第1段目的是什么？他写第2段目的是什么？我们看第2段的时候，觉得哪一个词语或者是哪一种手法觉得能够帮助自己写好文章，带着这个问题思考。
（教师有感情地朗读，1分钟57秒）
老师：张申弘毅，问一个问题，第1段只有一句话，你认为第1段这一句话实际上作者想让它起一个什么作用？
（张申弘毅有点茫然，无声）
老师：来，你从题目开始，一直把第1段读完。
（张申弘毅读，声音很低，没有节奏）
师（温和地）：再把第1句第1段话读一遍，声音再提高一点。
（张申弘毅声音响亮多了）
老师：好了，我再来问你：第1句话鈥�1998年是居里夫人发现放射性元素镭100周年鈥潱庖痪浠俺晌欢危鹗裁醋饔冒。�
（张申弘毅依然茫然）
老师：大家说起什么作用啊？
（有学生说鈥満粲μ饽库�潱�
老师：呼应题目，哦，说得好，用两个字就是什么啊？点题。好，坐下。对了，这是一种写法，我们写文章要尽快地点题，这样呢，老师便于抓住你的思路。你看，他一下告诉我们了，到底是写谁啊？居里夫人。为什么说鈥溈缭桨倌赈�澞兀渴且蛭�湻⑾址派湫栽乩�100周年鈥潱敲聪吕次颐蔷陀幸桓鲆晌柿�:这个放射性元素镭，鈥�100周年鈥潱湍敲粗档萌嗣侨ス刈⒙穑�100年了，究竟这个鈥溍览鲡�澲傅氖鞘裁矗克姑唤驳健５搅说�2段，他，作者，梁衡，必须要落实题目当中的 鈥溍览鲡�潱蝗坏幕埃统晌黄裁囱奈恼铝耍坷胩狻⑴芴獾奈恼铝耍隙ú荒芘芴狻：玫模颐锹晕⑺伎家幌拢旱�2段，让你用一句话来概括，你怎样概括？
| 相关文章： | ◇ 人教：18 跨越百年的美丽 | ◇ 《跨越百年的美丽》（A、B案） |
| ◇ 翼教：《跨越百年的美丽》教学设计 | ◇ 人教：《跨越百年的美丽》教学设计 |
