（曹雅丽说，断断续续）

　　老师：你有没有一点点疑问？玛丽是终日在烟熏火燎中，同学们会写这四个字啊，要会写，哎，烟熏火燎中，搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。有没有疑问？（下面有学生答“有”）陈程，你说一下？

　　陈程：烟熏火燎怎么还长得白呢？

　　老师：烟熏火燎应该怎么？（陈程回答）应该变黑了是吧？你的问题是什么呢？再说一下，（陈程回答），没有听清楚，你坐下。就是烟熏火燎怎么？（学生答）使人变黑，然后你的问题呢？（陈程：她怎么长得很白呢？）她怎么长得很白呢？（其他学生笑）终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣，她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。她怎么会，什么地方说她白呢？（学生答“白净端庄的脸庞”）白净端庄的脸庞，就是说为什么呢？大家说为什么？白种人，烟熏火燎是不是就一定要燎得黑呢？呵呵，也不一定，啊，大家问这个问题，有点意思，好，坐下。这说明看得比较仔细，想得比较全面。好的，同学们下去以后呢，一个是完成作业，另外呢，就是这篇文章后面的段落，有问题打问号，发问。好，下课吧。

　　《跨越百年的美丽》课堂实录（第2课时）

　　2007级高一（1）班 2007年9月10日

　　老师：今天我们要继续《跨越百年的美丽》，争取跨过去，跨不过去继续跨。在跨越之前，先找一位同学回顾一下，上一节课对你来说，收获是什么？罗鹏飞。

　　（罗鹏飞沉默）

　　老师：回忆一下上一节课，哦，好好想一想，俞刚。

　　（俞刚回答）

　　老师：好的，接着说。

　　俞刚：了解居里夫人是怎样一个人。

　　老师：是怎样一个人呢？

　　（俞刚答，有些笼统）

　　老师：甘丽仪。

　　甘丽仪：了解了通过正面描写与侧面描写刻画人物。

　　师（惊喜地）：哦，好，坐下。嗯，讲得好。好的，请罗鹏飞同学补充。

　　（罗鹏飞回答“开头要点题”，有同学笑）

　　老师：非常好，还有没有？

　　罗鹏飞：还有描写人物时要有正面描写和侧面描写。

　　老师：非常好，坐下。真的非常好。讲出来自己的真实的收获，它对我们有什么好处呢？让我们下一次写作文的时候，对我们有真正的帮助。好的，下面我们来继续解读“美丽”。我们说了，“跨越百年的美丽”，这个“美丽”它是多层面的，也是多侧面的，内涵是非常丰富的。同学们集中来看第4段，给大家3分钟时间，扫描式的，围绕解读“美丽”，你从这段话当中读出了题目当中《跨越百年的美丽》“美丽”的哪一个或者是哪几个内涵？另外呢，你觉得哪一句话特别有意思，也可以讲。

　　（学生读）

　　老师：好的，同学们已经看完了，你可以谈“我从这里感悟到了美丽的又一层内涵”，还可以谈“我觉得这句话写得特别有意思”，“我对这句话感兴趣”，还可以啊，大家可以自由发言。你不自由发言，我老得挨着叫，有的同学想说或者有很好的想法，但是一直不能表达出来。金燕。