人教版六下：《一夜的工作》课堂实录
课前谈话
老师：昨天老师布置你们预习课文，你读了几遍就举手。
学生举手。
老师：昨天要求你们采访长辈，谈谈他们对总理的了解，你们问了吗？
学生：问了。
老师：让你们查阅有关资料查了吗？
学生：查了。
上课铃响
老师：好，上课。非常高兴能和同学们一起学习十三课《一夜的工作》（师板书课题）昨天我们由陌生人变成了好朋友，老师首先以师会友给同学们读两句诗。
多媒体出示：有的人活着他已经死了，有的人死了他还活着鈥斺�旉翱思摇队械娜恕罚ń谘。�
老师：想跟老师一起朗读吗？
学生：想！
老师：来一起读。
师生共读。
老师：这两句诗显得有点深，相信学完了《一夜的工作》，同学们都会很好地理解它的意思，因为这课就是写已经逝世了二十六年的好总理一夜辛勤的工作，让我们一起说出这个伟大的名字鈥斺��
学生：周总理！
老师：让我们一起跟着作者何其芳走进这间办公室，打开书，读一读，有感动的地方多读几遍，和同桌交流。开始读吧！
生自读。
老师：我注意到好多人在读课文时都注了大量的批注，说明我们六年级的孩子很会学习。谁来谈一谈你对总理工作的一夜，最感动的地方是哪？
学生：鈥溩芾砣梦意�︹�︹�澦淙换ㄉ撞欢啵茏芾砘故欠浅？犊痛蠹曳窒恚得髯芾矸浅Ｆ揭捉恕�
老师：其他同学对这个句子还有没有感受？
学生：虽然不多，还送给别人吃，很慷慨。
老师：还有吗？
学生：那么晚了总理还在工作，花生米也不多，但他还送给同事多，说明总理很大方容易接近人，很受人喜欢。
老师：更重要的是一个大国的总理工作了一天，吃的只是花生米，从这你体会到什么？
学生：可以看出总理是个非常简朴的人。
老师：同意他的意见吗？
学生：同意。
老师：作者说：好像没有因为多了一个人，而增加了分量。增加了吗？
学生：没有。
老师：有不同意见吗？
学生：我觉得增加了，可能周总理平时吃得更少，这已经算多的了。
老师：当我们读到这个地方时，心理是什么滋味呀。
学生：不好受，一个国家的总理吃得那么简朴，我感到不好受，心里酸溜溜的。
老师：你能把这种酸溜溜的感觉读出来吗？
生读。
老师：我觉得你没读出酸溜溜的感觉，谁能读得比他更到位。你来
生读。
老师：好多了，我们一起读。
生齐读。
老师：接着看，还有哪些地方感动了你。
学生：鈥溗痪湟痪涞纳笤哪切└遄逾�︹�︹�澱饩椭っ髯芾碜鍪裁词潞茏ㄐ模茏邢福吹檬焙蛞膊幌胨饺说氖拢浅Ｏ感摹�
老师：谁能补充。
学生：我认为刚才提到一达文件，那么多文件，还看得那么仔细，可以看出总理是相当的仔细。
老师：从哪里看出细心？
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