老师：同学们，你们心目中的好老师的标准是什么？

　　学生1：幽默风趣

　　学生2：学识渊博

　　鈥︹��

　　老师：今天老师将和大家一起学习《我最好的老师》一文。看作者心中的好老师标准是什么

　　（师板书课题）请大家齐读课题。

　　学生：我最好的老师。

　　老师：带上感情你会读得更好。（生再次齐读课题）读过课题你心中又何疑问？

　　学生1：我最好的老师是谁？

　　学生2：我最好的老师长得什么样？

　　学生3：我最好的老师是怎样教育我们的？

　　老师：带着疑问，让我们用心诵读课文，想一想，课文讲了一件什么事？

　　（学生诵读课文。）谁来谈一谈课文讲了一件什么事？

　　学生：课文说的是一个叫怀特森的老师在课堂上把错误的知识教给了学生，让学生考试都得零分，教育他的学生不要迷信书本，不要迷信权威。作者认为他是自己最好的老师。

　　老师：你真会读书，把这么长的课文读成了一句话。不过课文中出现了这样一段话：

　　（出示）不用说，我们全都气炸了，这算什么测验！怀特森算哪门子老师？

　　（指生）请你来读一读。

　　（学生1读）你真温柔。

　　（学生2读）你还没有气炸。

　　（学生3读）读得好！太令人气愤了。这算哪门子老师！一起来！（生齐读，非常气愤）

　　老师：话出总有因。找找什么原因，为什么气炸？

　　生1：所有人都得了个零分，谁受得了这么沉重的打击？

　　老师：假如你在场，你会有何反应？

　　学生2：我也很气愤。

　　老师：在课堂上把错误的知识教给了学生，让学生考试都得零分，哪有这种老师！可作者却称他为鈥斺�敚ㄖ缚翁猓�

　　生齐：我最好的老师！

　　老师：话出总有因。请到书中找。（生快速浏览课文。）

　　学生：鈥溎训滥忝歉�据错误的信息得出的错误答案，还应该得分不成？鈥�

　　学生：鈥溍恳桓鋈硕加Ω镁哂卸懒⑺伎己投懒⑴卸鲜挛镎嫖钡哪芰Γ�同时也应该具有怀疑的能力。鈥�

　　老师：模仿怀特森先生的语气读一读这句话。

　　（学生1读）严肃的语气，义正词严，你真是怀特森先生的知音。

　　（学生2读）理直气壮

　　（学生3读）平静的语气里带着不可侵犯的威严，鈥溓Ы掏蚪蹋�教人求真，千学万学，学做真人。鈥澱馐钦嬷�，这是准则，你们怎能忽视？每个人都不应该忘记鈥斺�敚ㄒ�读）

　　（生齐读）

　　老师：既然如此，大可以直接告诉我们这个道理，为什么要采用这种极端的方式呢？

　　学生1：他是为了让我们留下深刻的记忆。

　　学生2：他用这种特别的方式让我们深深铭刻于心。

　　老师：这种教育让所有孩子终生难忘，他让大家明白一个道理：（出示）

　　（生齐读）：不要迷信书本，不要迷信权威

　　老师：怀特森先生用这种特别的方式教育孩子不要迷信书本，不要迷信权威，他想的

　　不是孩子的一时，而是孩子的一世。谁说他不是鈥斺�敚ㄖ缚翁猓�

　　学生：最好的老师？

　　老师：最好的老师想用这种特别的方式让我们明白什么道理？

　　学生：怀特森先生是告诉我们如果认为他错了，或是课本上错了，就大胆地说出来。

　　学生：他告诉我们不能只知道接受知识，也不要以为教材和老师就一定是正确的。

　　学生：他告诉我们要学会用自己的眼睛观察，用自己的耳朵倾听，用自己的大脑思考，然后作出判断。

　　老师：你喜欢这样的老师吗？

　　学生：喜欢。

　　老师：那么，假如你是怀特森先生的学生，你会怎么做？请拿起你手中的比，动手写一写吧。

　　生开始写，然后交流。