教学目标：

　　1、认识１个生字，会写４个生字，正确读写鈥溔诨�、剩下、伐木、煤油灯鈥澋却视铩�

　　2、读通课文，品味重点词句，会入情入境地演读课文。

　　3、理 解课文内容，体会童话揭示的道理。

　　一、揭题引导新课，质疑课题

　　◆老师：（板书鈥準麾�潱┥�活中，你见到的树是什 么样的？

　　学生：绿色的，很高大。

　　学生：很茂密。

　　老师：（将鈥準麾�澆钩渫暾�，鈥溔ツ甑氖麾�潱┱饩褪俏颐墙裉斓目翁猓�一起来读一读课题。

　　学生：齐读。

　　◆老师：看到课题你有什 么疑问吗?

　　学生：为什 么是去年的树，而不是今年的树？

　　学生：去年的树发生了什 么样的事情？

　　老师：《去年的树》围绕一只美丽的小鸟和一棵枝繁叶茂的大树，向我们讲述了一个美丽的故事，让我们一起来读一读这个故事。注意读准生字新词，并想一想自己知道了什 么。

　　（自由读课文，师巡视指导。）

　　二、初读故事，整体感知

　　◆老师：课文都能读准确吗?我来考考大家吧！谁会读？

　　（出 示新词语：融化、剩下、伐木、煤油灯。）

　　老师：（指鈥溔诨�鈥潱�这个词语应该怎么读好？一学生朗读，表扬该生声音响亮，把r贸ng字读正确了。）融化一般是指什 么融化？

　　生齐说：雪。

　　老师：我们在科学里经常讲到一个词语叫鈥溔芙忖�潱�是三点水，注意区别。

　　老师：（指鈥準Ｏ骡�潱�谁来读一读这个词语？一学生朗读）鈥準ｂ�澥呛蟊且簦�一起来读一读吧，鈥湷朔ㄢ�澋拟�湷蒜�澕由弦桓鲡�溋⒌杜遭�潯＃ㄒ�说）

　　老师：（指鈥湻ツ锯�潱�一学生朗读）看一看鈥湻モ�澴趾臀颐茄Ч�的哪一个字很像？

　　学生：代。

　　老师：（指鈥溍河偷柒�潱�齐读）鈥溍衡�澔箍梢栽趺醋榇剩�

　　学生：煤矿。

　　学生：煤球。

　　学生：煤气。

　　老师：不错，看来大家平时都很注意积累。

　　◆ 老师：读了课文后：你了解到了什 么？

　　学生：树和鸟儿是好朋友，鸟儿天天唱歌给树听，它们约定明年春天鸟儿还要唱歌给大树听。

　　学生：春天又来了，鸟儿回来找它的好朋友大树，可是树不见了，只剩下树根留在那里。

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　　老师：大家说得挺好，下面就让我们一起走进课文的字里行间，细细地读一读这个故事吧。

　　三、精读课文，练习朗 读

　　◆老师：冬天到了，鸟儿要去南方过冬了，临走前，这对好朋友依依惜别，他们说了什 么呢?

　　学生：树对鸟儿说：鈥溤偌�了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。鈥澞穸�说：鈥満玫模�我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！鈥�

　　老师：是的，这是鸟儿对大树许下的承诺。那么去年的树和鸟儿在一起时是怎么样的情景呢?课文是怎么样描绘的？

　　学生：鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。