人教版四下:《桂林山水》课堂教学实录(支玉恒)
老师:我给写两个字,谁敢讲?别管我写什么。那位同学先举手,你起来,看我写什么。(教师板书鈥湽鹆肘潱┣虢病
学生:桂林,在中国。
老师:(对另一举手的学生)你起来。
学生:桂林是我国的一个城市。
老师:对,在哪里?
学生:..
老师:(对另一生)在哪里?
学生:在广东的那边。
老师:往西说。广东往西到哪里了?
学生:在广西。
老师:对,在广西壮族自治区。从国家整个方位来看,在我们国家的西南。知道了吗?谁再来给讲讲这两个字?(教师板书鈥溕剿潱┠闼怠
学生:山水就是有山有水的地方。
老师:有山有水才叫山水吗?没山没水能叫山水不能?
学生:..
老师:我画了一幅画,上面就一片平地,有小树林有两间小草房,那叫不叫山水?
学生:不叫。
老师:你们答对了吗?
学生:答对了。
老师:错了。当然光看山是山,光看水是水。但是这两个字放在一起就是指风景、风光。鈥湽鹆稚剿澝栊吹氖枪鹆值氖裁矗
学生:风光。
老师:对,山水画是什么画?
学生:风景画。
老师:有些诗人专爱写山水诗,那么他写诗的内容是什么?
学生:风景。
老师:描述风景描述风光。所以我刚才说有一幅画,画了一片平地,上面有小树林两间茅草房,也许还有两个在下棋。这也叫什么画?
学生:风景画。
老师:也叫山水画,别看它没山没水。当然这篇课文主要还是介如桂林的什么和什么?
学生:山和水
老师:因为桂林所以作为名胜,它主要是山和水。知道了吧?读过课文吗?
学生:读了。
老师:现在再读一遍,一边读一边想,最少每人能背会一段,背你最喜欢的一段。开始(学生各自读文)
老师:读得差不多了吧?谁来朗诵一段,或背你背会的一段。
学生:(读第一段,语气不太好)
老师:我要求你朗诵。朗诵和背书的区别知道吗?
学生:不知道。
老师:朗诵要求有声有色,什么叫色?鈥溣猩澋比皇侵敢幸恢趾芎玫纳簦溣猩澞兀磕闼怠
学生:有感情。
老师:对了,有感情。有声有色,开始。
学生:(读文)鈥溛铱醇ɡ阶忱拇蠛..鈥
老师:这个大海不够壮阔,(师有感情地示范此句)这才算怎样?
生(齐):大。
学生:(读文)鈥溛铱醇ɡ阶忱拇蠛#嫔凸饺缇驳奈骱..鈥
老师:波澜壮阔,水平如镜(教师示范读此句)一个要高昂,一个要柔美。重新开始。
学生:(读文)鈥溛铱醇ɡ阶忱拇蠛#嫔凸饺缇驳奈骱创用豢醇旖庋乃@旖乃婢舶。驳萌媚愀芯醪坏剿诹鞫..鈥
老师:你看见这么静的水,你心里舒服不舒服?
学生:舒服。
老师:(教师示范此句)你再读。
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