人教版语文三下:《西门豹》教学实录(1)
师:同学们,学到这儿,你们还有什么疑问吗?
生A:课文第十自然段写鈥湹搅撕硬⑾备镜娜兆樱暮颖呱险韭死习傩这潱揖醯免溦韭澮淮视迷谡饫锊还蛔既贰
师:你能说说不够准确的理由吗?
生A:因为课文第一自然段写邺鈥溙锏鼗奈撸搜滔∩兮潱饫镉中凑暮颖呱险韭死习傩眨獠皇乔昂竺苈穑
师:你这个问题提得很好。(师面向其他学生)同学们,你们有和他一样看法的吗?
生:我也认为鈥溦韭澮淮视玫貌还蛔既罚蛭挝牡诹匀欢涡粹溣信⒌娜思也畈欢喽继拥酵獾厝チ蒜潱哉馓煺暮颖呱喜豢赡苷韭死习傩铡
生:还有,课文第八自然段写到邺鈥溎昴昴趾翟肘潱热徽庋丝诰筒换岫啵庥肟挝闹械拟溦暮颖呱险韭死习傩这澮膊环
师:是啊,邺既有天灾,又有人祸,人口怎么可能多呢?文章这样写,是否前后矛盾呢?同学们敢于向教材挑战,精神可佳!现在,请大家再读读课文,老师相信你们一定会有新的发现。
(学生自由读课文,一会儿他们便陆陆续续地举起了小手)
师:你们有新的发现吗?
生:老师,我们认为鈥溦韭澮淮视迷谡饫锸亲既返摹U庖欢ㄊ俏灼藕凸偕鹋挛髅糯笕酥懒耸虑榈恼嫦嗪罄粗嗡堑淖铮桶档乩锶グ烟拥酵獾氐睦习傩斩几溓脞澚嘶乩础
生:我认为,这是逃往外地的老百姓听说西门大人来了,他们都想知道西门大人是不是来拯救他们的青天父母官,所以都赶回来看个究竟。
生A:这里的老百姓应该是西门大人派人叫来的。因为西门豹想通过鈥満硬⑾备锯澱饧拢美习傩罩勒暮永锔久挥泻硬灼藕凸偕鹫庋鍪窃谄θ耍佣逃习傩詹灰嘈琶孕拧H绻皇钦庋院笏臀薹ǚ⒍习傩杖タ淝馈⑿诵匏参薹ǜ谋溱溙斓鼗奈撸搜滔∩兮澋淖纯觥
师:怎么,你也改变自己原来的看法了?
生A(挠挠后脑勺,有点不好意思):刚才听了几位同学的发言,我觉得很有道理,再联系上下文内容想了想,我觉得我开始讲得没有道理,所以改变看法了。
师:你进步很快,能根据大家的发言再练习上下文内容来思考问题,真令老师佩服!
(此时,又有两生举手,师示意一生起来发言)
生B:我也认为鈥溦韭澮淮视玫煤茏既罚还业睦斫夂退遣灰谎
师:那很好啊!你能具体地说说你是如何理解的吗?
生B:课文前面写邺鈥溙锏鼗奈撸搜滔∩兮潱侵岗段Т蠖幼〉娜丝谏伲挝暮竺嫘凑暮颖呱险韭死习傩眨侵糕満硬⑾备锯澱馓欤钡厮欣习傩斩祭戳耍羌性诤影墩庋桓龇段Ш苄〉牡胤剑司拖缘煤芏嗪芏啵杂昧蒜溦韭澮淮省
师(竖起了大拇指):太好了!你的思路很开阔,能对问题进行深入探究,认真思考,并作出科学的分析。(转身问另一名举手的学生)你是不是也有什么新的发现?
生C :我从鈥溦韭澮淮士闯龅钡乩习傩盏挠廾梁兔孕拧
师:哦,你为什么这样说?
生C:因为这次河伯的婚礼和往年不同,有西门大人参加,这样隆重的场面怎能错过,远远近近的老百姓都会赶来凑热闹,所以漳河边上站满了老百姓。从这里可以看出,当地老百姓因为长期受巫婆和官绅的蒙骗,变得愚昧而迷信,对他们的话深信不疑,认为漳河里真的有河伯。
师:同学们,鈥溨兜暮Q竺挥斜税叮腔鄣纳铰雒挥卸シ邂潱窈螅颐俏蘼圩鍪裁词拢家窠裉煺庋乜越睿治鲋种挚赡芊⑸那榭觯ヌ剿鳎シ⑾郑庋蚩侗獾脑砍拙驼莆赵谀忝堑氖种校
(此时,铃声、掌声交汇在一起,教室里成了一片欢乐的海洋鈥︹Γ
思考:
在以上教学片段中,学生情绪高涨,思维活跃,课堂成了学生主动探究的舞台。在宽松的教学氛围中,教师以一个鈥溒降日咧械氖紫澋纳矸莶斡肫渲校佳蟮ㄖ室桑杂谘岢龅奈侍猓淌γ挥兄苯痈龃鸢福羌笆钡夭蹲秸飧隹翁枚萄ё试矗诔浞挚隙ㄑ粽浇滩挠缕耐保盐侍馀赘枚曰暗牟呗源偈寡ザ潦椋ニ伎迹ヌ逖椋ソ涣鳎峁硬煌嗝嫔钊胩寤岬轿闹杏么实淖既罚土粗室傻难哺谋淞说背醯目捶ā5毖逾溦韭澮淮侍寤岬降钡匕傩沼廾劣朊孕攀保淌Υ肺苏飧隽瞬黄鸬男路⑾侄恼疲硎艿搅顺晒Φ南苍茫⒌搅嗽亩练⑾值目炖帧
这节课给了我们很深的启迪:新的课程理念下的课堂教学,教师已不再是课堂的主宰,真正课堂的主人应该是学生。面对学生突如其来的、个性化的理解,教师要敢于突破预设的教案,巧妙地将鈥溕赦澯脞溤ど桠澣诤掀鹄矗殖〔蹲剑佳钊胩骄浚浔欢拔鞫埃佣寡竦枚捞氐奶逖椤R陨侠慕萄В诮淌Φ氖实钡骺刂校萄Щ嶂鸾ゴ游扌蜃呦蛴行颍ι闹腔劢诳翁谜飧鑫杼ㄉ系玫骄∏檎瓜郑翁靡簿驮谘恼庵植欢洗葱隆⒎⑾趾吞剿鞯墓讨斜涞孟驶钣肓槎突嵊肯殖鲆桓鲇忠桓鑫丛ぴ嫉木省
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