人教版语文三下:《卖木雕的少年》教学实录(2)
一、充实词语小银行,复习四字词组.
师:我们继续学习《卖木雕的少年》,一起读课题。
师:第一个字读什么?
生:卖!m脿i
师:哪个字和它特别像?
生:买。
师:说说怎么区分?
生:卖是出售,买是购买。
师:你第一个回答问题,好样的!说说字形上的区别。
生:鈥溌翕澋耐飞嫌懈鍪郑溌蜮澝挥小
师:好极了,这个课题告诉我们什么?
生:课题告诉我们少年是个卖木雕的。
师:再把课题读一读。(生读)
师:请同学们自由把课文通读一遍,让郭老师听听,谁的声音最响亮!(学生自由朗读)
师:还记得昨天老师说要建立词语小银行。我们一起复习复习!
名不虚传 游人如织 十分壮观
琳琅满目 各式各样 构思新奇 栩栩如生
尝试各种趣味读法(开火车读、小组比赛读、男女生读)其间鼓励学生声音响亮,及时纠正错误读音。
二、争当品读小老师,感悟少年形象.
(一) 通读全文
师:读完词语,让我们请出课文中的主人公,他是鈥斺
生:卖木雕的少年!
师:咦,这么多木雕,你能不能用上词语小银行里的好词说说?
生:少年的木雕果然名不虚传!
生:这里的木雕真是各式各样,琳琅满目。
师:太棒了,你用了两个词,谁再来?
生:少年的木雕琳琅满目,各式各样,有的看上去栩栩如生!
师:很好,用了三个词,看来同学们都学会这些新词组了!上一节课我们知道,莫西奥图尼亚大瀑布很壮观,非洲木雕也非常精致。但是吴晴阿姨最难忘的并非这两样,而是这位普通的少年。请同学们再快速看看课文,说说从课文中你又了解了少年的哪些情况。
生:卖木雕的少年是个非洲人。
生:少年是个十五六岁五官端正的人。
生:卖木雕的少年很热情,很有礼貌。
生:少年希望吴睛阿姨能买他的木雕。
师:我们讨论讨论,少年与吴睛阿姨是什么关系?
生:朋友关系。
师:我们允许不同观点,谁说说。
生:买和卖的关系。
生:中非关系。
师:太深奥了,你的理解能力真强!同学认为哪种关系更准确?你是怎么知道的?
生:课文里有一句话鈥溛颐鞘桥笥眩♀潱ㄊΠ迨椋何颐鞘桥笥眩。
师:一起读读这句话,就像对着你的朋友那样。
(二) 研读对话
师:接下来请同学们默读课文5-15自然段。带着这样的问题鈥斺斏倌旰桶⒁碳思复蚊妫克翘噶诵┦裁矗
生默读,个别同学拿起笔,教师相机引导学生可以动手画一画。
师:见了几次面?
生:两次。
师:两次见面就有两次交谈,我们先来看第一次对话(出示课件)
鈥溌蛞桓霭桑♀澴实闹魅耸歉鍪辶辍⑽骞俣苏暮谌松倌辍
我捧着象墩,仔细观赏,爱不释手。正要掏钱购买的时候,我却犹豫了:我即将回国,要带的行李已经超重了,怎么能再带上这沉甸甸的象墩子?那少年走到我跟前,诚恳地说:鈥湻蛉耍蛞桓霭桑♀
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