人教版语文二上:《小柳树和小枣树》教学实录(1)
老师:谁愿意把喜欢的词,句,段与大家共享。
学生:我喜欢整篇故事,我从中知道我们不应该因为自己长的美就看不起别人,就骄傲。
学生:我喜欢鈥溞×髟谖⒎缰械靡獾靥鹞枥粹澱庖痪洌抑懒诵×骱芙景痢
老师:从哪一个词可以看出它骄傲?请表演一下。
学生:从鈥湹靡忖澮淮省
老师:可以换一什 么词?
生;鈥湹靡忖澘苫怀赦溄景菱濃溩院棱濃湼咝蒜
老师:谁能把小柳树骄傲的样子读出来。(生骄傲地读此句)
老师:还能从哪一些句子可以看出小柳树骄傲了?
学生:鈥溛梗≡媸髂愕氖髦Χ嗄芽茨模憧次遥嗥粒♀
学生:鈥溛梗≡媸鳎阍趺床怀ひ蹲友剑磕憧次叶嗥粒♀
老师:小柳树为什 么要骄傲?
学生:因为小柳树比小枣树美,所以小柳树就骄傲了。
老师:小柳树外形美在哪里呢?用横线画下来读一读。
老师:小柳树的外表那么美,小枣树的外形怎么样呢?
学生:小枣树的树枝弯弯曲曲的,一点儿也不好看。
学生:春天来了,小枣树还是光秃秃的。(请学生说说鈥湽馔和衡潯#
老师:春天来了,很多植物都发芽长叶,可是小枣树却是光秃秃的,你们感到奇怪吗?小柳树也感到十分奇怪,谁能告诉小柳树,春天小枣树为什 么不长叶子?
学生:小柳树,你可真是井底之蛙。小枣树非常聪明,它是想把把营养和水分留给秋天的枣子。
老师:小枣树和小柳树除了外型不同,还有什 么不同?从课文中找一找。
学生:小枣树结果,小柳树不结果。
老师:小柳树看到小枣树结果子,它对小枣树的态度有没有变化?从哪一句话可以看出来,用直线画出来读一读。
学生:小柳树的态度变了,我从鈥溡郧拔易苁撬翟媸鞑缓每矗獯嗡盟滴依玻♀澘闯隼吹摹#ㄒ佳а识脸龌谝猓
老师:小枣树有没有像小柳树那样嘲笑小柳树,它是怎么说的?
学生:小枣树温和的说:鈥溎闼淙徊换峤嵩孀樱墒且坏酱禾欤憔头⒀砍ひ叮任衣痰脑纾坏搅饲锾欤惚任衣湟锻怼T偎担愠さ帽任铱欤饶愠ご罅耍嗣窃谑饕跸鲁肆梗怯卸嗪冒。♀潱ò镏 解鈥溛潞外潱⒁佳趺囱潞偷囟痢#
老师:你们从小枣树的话中知道了什 么?
学生:小枣树不骄傲,没有嘲笑小柳树不结果。
学生:小枣树反而赞美小柳树的优点,长处。
学生:做什 么事情不能说自己漂亮而说别人不好看,要看到别人的优点,不能只看外表。
老师:小柳树听了小枣树的话,态度有没有改变?它心里在想什 么?
学生:我不能再骄傲了?
(反思:主体阅读,主导指引,教师充分体现组织者、参与者、促进者的角色,学生主体思维主动理 解有了用武之地。学生阅读理 解作者的情感角度和深度与教师阅读理 解作者的角度和深度在这里得到有机结合,并随时将出现师生之间、生生之间智慧的火花交相碰撞,这正是新课程所追求的教学互动佳境。)
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