学生：学生边听边欣赏“画”。

　　老师：小朋友们也想读吗?

　　学生：想

　　老师：要想读得好，先得过生字宝宝这一关，你们有没有信心？

　　学生：有

　　老师：用课件出 示本课生字。小朋友们你们认识哪一个就读哪一个，并说说你是在哪里认识这些字的。

　　学生：我小时候妈妈买的卡片上就有。

　　老师：你的记性可真好，老师真佩服你，可你没有办法帮别的小朋友记字呢?

　　学生：我会记“远”，右边是元旦的元，左边是“辶”。

　　老师：你真能干。

　　学生：我会记“惊”，右边是北京的京字，左边是……

　　老师：是一个新偏旁，叫“忄”旁。

　　老师：小朋友们真厉害。今天我们认识的“辶、忄”两个新偏旁就有人知道了。现在我们跟着老师读一读这两个新朋友。

　　老师：字宝宝认识之后，你会提醒大家在识字的时候注意什 么？

　　学生1：注意区分平翘舌：“色”是平舌音，“声、春”是翘舌音。

　　学生2：我们可以用偏旁归类的方法识记“远、近、还”；

　　学生3：给熟字换笔画或换偏旁的方法来识记“无、人、近”；用给熟字加笔画的方法识字“来”。

　　老师：出 示生字卡片让学生开火车再来认读生字。

　　学生：读错的大家及时纠正。

　　老师：生字宝宝对大家的表 现非常满意，他们设的关卡你们顺利通过了，可他们又调皮地跑回课文中去了，你还认识他们吗?

　　学生：自由朗 读课文

　　老师：请学学生朗读课文

　　学生：远看山有色

　　老师：什 么色？

　　学生1：绿色，

　　老师：为什 么？

　　学生：因为山上有很多的树和草。

　　老师：还会使什 么颜色的？

　　学生2：青色的，因为我的画画老师说的。

　　老师：你可以再去观察观察。大家觉得山美不美？

　　生齐声回答：美

　　老师：那就美美的读，读出你喜欢的颜色。

　　学生：先自己练读。

　　老师：指一名学学生朗读。小朋友觉得他读的怎么样？

　　学生：很美。

　　老师：哪一个字美，说具体。

　　学生：色读得美。

　　老师：再来读第二个句子。

　　学生：近听水无声。

　　老师：水发出什 么声音？

　　学生：哗哗、哗啦啦

　　老师：多美呀，让我们试试读出水的声音。

　　学生：练读。

　　老师：谁来读一读后两句。

　　学生：春去花还在，人来鸟不惊。

　　老师：谁来评价一下，他的那个地方读得好。

　　学生1：“还在”一词读得好。

　　学生2：“鸟”字读得也很好。

　　老师：配上音乐读一读。

　　学生：美美的读一读课文

　　老师：下课