学生：小河在阳光下像长长的锦缎。

　　老师：从“更高了”“更绿了” 这两个词你能读懂点什 么？请大家结合这两个句子，再认真的读一读。（小黑板出 示第二自然段的一、二句话）

　　学生：禾苗在阳光下会进行光合作用，所以它才会变绿。

　　老师：你是怎么知道光合作用的？

　　学生：我是从《小哥白尼》上看到的。

　　老师：通过自学，从课外书上获得知识，这种习惯非常好！

　　学生：我读懂了小树会在阳光下生长，所以小树才能更高。

　　学生：我知道了植物在阳光下都会生长。

　　老师：阳光下的小河也是波光粼粼，非常漂亮，就像（引读第三个句子）。

　　老师：谁见过锦缎？

　　学生：我见过，有些装酒的盒子里有锦缎，我今天把它拿来了。

　　（其余学生见到了皆唏嘘不己）

　　老师：锦缎漂亮吗?谁来说一说？

　　学生：锦缎非常漂亮，它在阳光下会发光！

　　学生：锦缎是用丝绸做的。

　　学生：闪光的锦缎在阳光下像小河。

　　老师：能说“锦缎像闪光的小河”，不错！

　　老师：阳光下的景色多迷人啊！就让我们来美美地读读这一段吧！

　　（齐读，赛读第二段）

　　「点评：一方酒瓶中“锦缎” 的展示，它闪动金色的光芒，自然减免了教师十句八句的口舌。这里的直观性的形象展示，运用得恰到好处。」

　　四、比较分析、深入领会

　　老师：大家会认字、会读书了，那会不会比较呢?

　　学生：（自信地）会！

　　老师：请大家读一读这两个句子，然后同桌说说哪一个句子更好。

　　（出 示两个句子：1．阳光照进了我的家。）

　　2．阳光跳进了我的家。）

　　学生：我认为第二个句子比较好，因为它……（说不下去了）

　　老师：什 么才会跳？

　　学生：哦！阳光有点像小兔子，它们都会跳。

　　学生：（自信地）我认为第二个句子好，因为它有想象力，让阳光会跳了。

　　老师：有想象力，好！

　　学生：第二个句子让人感到阳光会跳，好像有了生命。

　　老师：阳光在作者眼里是有生命的，是会跳的。咱们现在就来读读这个会跳的句子。

　　（学学生朗读得非常好）

　　老师：阳光跳到屋里来了，谁去把它捉住？

　　学生：（一愣，随后恍然大悟）阳光捉不住！

　　老师：因为阳光是……

　　学生：（高声齐答）大家的！

　　老师：阳光就像金子一样，那为什 么还说阳光比金子更宝贵呢?请大家小组讨论一下这个问题。

　　（学生讨论，师巡视指导）

　　学生：金子可以用钱买到，而阳光是买不到的。

　　学生：阳光给人类带来了光明，带来了温暖，没有阳光植物就不能生存，人类也会灭亡。

　　学生：阳光能使禾苗变绿，小树变高，但是金子不能。

　　学生：没有金子，人类可以生存。没有阳光，人类就只能灭亡。

　　五、读重点句，结束本课

　　老师：让我们再大声地读读这句话──“阳光比金子更宝贵”。