人教版语文一下:《所见》课堂教学实录
[教学过程]
第一版块:创设情境,初读古诗。
师:在夏天的时候,小朋友都喜欢玩些什么呀?
师:夏天呀,确实是我们小朋友的乐园。在夏天,在山村,牧童骑着黄牛在林中走着,这又是一翻怎样的情景呢?让我们走进夏天的树
林去看一看吧!(板书课题《所见》齐读课题。)
师:出示画面,问:你看见了些什么?
生:我看见了一个小牧童。
生:我看见了树上有一只蝉。
生:我看见了一个背上背着斗笠的牧童。
生:我看见了一个手里拿着长长竹竿的牧童。
生:我看到了牧童坐在牛背上,抬头看树上的蝉。
生:我看见了一片小树林,小牧童骑着黄牛在小树林里唱歌。
师:一个多可爱的小牧童。想知道诗人是怎么把他的所见写下来吗?教师范读古诗。
师:多有意思的一首诗呀!现在,我们自己读读这首诗,边读边用自己喜欢的符号把不认识的字画下来,好好地读一读。
学生自由朗读古诗后,教师了解学习情况。了解字词的认读情况,采用的方法是鈥溒还澴挚ㄈ隙粒梁昧耍捅硎竟映墒炝耍梢
贴大黑板上的大树上。在认读的过程中,教师通过三言两语的引导帮助学生强化认识:
所:(引导:你在生活中见过这个字吗?)
闭:(引导:闭上我们的小眼睛。)
立:(引导:立正的立就是这个立。)
蝉:(引导:蝉是一种什么样的小动物呀?学生畅谈后出示蝉的图片,小结:蝉是一种特别可爱的动物,夏天的时候,他特别怕热,就
趴在树上不停地叫,热呀,热呀!人们也就叫他鈥溨蒜潯D憧矗庵徊醴裳剑裳剑傻搅舜笫魃稀#ń计胶诎迳系拇笫魃稀#
牧童:(引导:放牛的孩子就叫牧童。)
捕捉:(引导:小动物是最害怕小朋友捕捉他们的。)
师:现在,调皮的字宝宝跑回了家,躲进了课文中,但是,我们还是认识他们,我们一定会把这首诗读好的。齐读古诗。
第二版块:再读古诗,入情入境。
播放笛子曲:《快乐的小牧童》,课件出示画面:牧童骑在黄牛背上,快乐地唱着歌儿。
师:(动情地)你们看,你们听,小牧童坐在黄牛宽厚的背上走来了,他摇呀,晃呀,就像坐在摇篮里,真舒服呀!小树林里,花儿在
笑,风儿在吹,蝴蝶儿在飞,多美呀!多快乐呀!小牧童忍不住放声歌唱,歌声飞出了密密的树林。我们来读一读这两行诗。(牧童骑黄牛,
歌声振林樾。)
(学生自由练读鈥斺數愣菱斺數愣菱斺斈猩疗攵粒
师:你们都是快乐的小牧童,那小牧童是怎样骑黄牛的?
生:我是这样骑黄牛的。(边说边做动作)
师:做上动作,你再来读这两行诗,看看是什么感觉?
生:(得意的边做动作边朗读。)
师:好神气呀!小朋友们是不是都想骑一骑黄牛呀?那我们一起做上动作再读这两行诗,每个人的动作可不一样哦!(播放笛子曲:《
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