一、教学目标：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、通过多媒体的辅助，加深学生对钱学森的了解，激发学生的阅读兴趣，感受钱学森的爱国情怀，通过反复朗读课文，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。

　　二、教学重难点：通过语言文字的训练，体会钱学森爱国的思想感情。

　　三、教学方法：通过多媒体的辅助，突破教学重难点。

　　四、教学过程：

　　（一）、导入

　　1、师：老师知道，同学们很喜欢诗歌，今天，老师给大家带来一首诗，我们来共同欣赏吧。

　　2、课件播放，师有感情地朗读。

　　赶车，赶船， 一回到故乡，就满眼春天。

　　无语， 无言， 一扑进娘怀， 就泪湿衣衫

　　留影， 留连， 一跨上故乡， 就恢复了童年鈥︹�� （《归侨》 作者：青勃）

　　3、师：诗中的人该是怎样的身份？你体会到一种怎样的感情？让我们带着这些感情，轻声齐读这首诗吧

　　是啊，中国人，自古以来就难舍故土。旅居海外的华侨，总有一颗至死不渝的赤子心，一腔汹涌澎湃的报国血。今天，让我们继续走进《钱学森》，和这位功勋卓著的科学家心灵相约吧。

　　二．精读课文，感悟情感。

　　1．有句俗语说：言为心声。学习这篇文章，如果能抓住钱学森的语言来品味，就找到了通向钱学森爷爷心灵的最佳道路。现在，就请同学们细心阅读课文，画出描写钱学森语言的句子，轻轻读几遍。（生读，画，再轻读。）

　　2．让我们和钱学森第一次心灵交流吧：

　　大屏幕出示：

　　尊敬的钱爷爷，美国留学期间，你的刻苦学习，成为冯。卡门教授最得意的学生和最得力的助手，请问，你这样努力的目的是什么？

　　善于读书的同学，你找到钱学森的回答吗？生答。

　　投影出示下面一段话：

　　他说：鈥� 我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做些事。鈥�

　　让生齐读这句。

　　师：让我情不自禁想起了周恩来少年读书时的一句名言，

　　生脱口而出：为中华之崛起而读书。

　　和钱学森的这句话，是何等的相似啊！因为这两句话，都表现了 鈥斺��---强烈的爱国心、报国志！（板书：爱国）

　　钱学森说这句话的时候，该是怎样的心情呢，谁能在括号内补充恰当的词语。

　　他（ ）说：鈥� 我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做些事。鈥�

　　指导朗读：能读出你的深情吗？

　　读到这儿你想到哪些成语？

　　所以，归心似箭的钱学森，当他踏上归途，在轮船中眺望即将祖国，他是多么希望鈥斺�斎蒙�接读（脚下不是轮船的甲板，而是火箭的壁舱啊！）。

　　3．同学们，回到祖国，你知道这意味着他要放弃的是什么吗？善于读书的同学，谁能告诉我当时钱学森的工作、生活条件是怎样的？①他是冯?卡门教授最得意的学生和最得力的助手。