师：鈥溡ＲＡ煜肉�澥鞘裁匆馑迹�

　　生：不知道。

　　师：看图，图上的蜗牛在哪里？蜻蜓又在哪里呢？

　　生1：蜗牛飞在前面，蜻蜓在后面。

　　生2：鈥溡ＲＡ煜肉�澗褪俏吓Ｇ涝谧钋懊妗�

　　师：你说对了一半，蜗牛抢在最前面只能说是鈥溋煜肉�潱�这个鈥溡Ｒｂ�澯质鞘裁匆馑迹�

　　生1：遥远。

　　生2：就是蜗牛抢在最前面，把所有的对手都甩得远远的。

　　师：真爱动脑筋，从这个词我们可以看出蜗牛飞行的本领的确很高，冠军奖杯非它莫属。

　　师：老师请两位小朋友来表演鈥溡ＲＡ煜肉�潱�谁来演蜗牛，谁来演蜻蜓？

　　师：蜜蜂离蜗牛远还是近呢？

　　生：很远。

　　师：同学们明白鈥溡ＲＡ煜肉�澥鞘裁匆馑剂寺穑�

　　生：明白了。

　　反思：

　　鈥溛墓笞缘免�潯Ｔ诮萄е凶プ≈氐愦视镡�溡ＲＡ煜肉�潱�先让学生理解词义，在理解词义时充分利用

　　教学资源插图帮助学生自悟，并根据低年级学生的特点和教材的特点，找准表演时机，把表演带入课堂

　　，改变学生被动阅读的地位，促使学生动脑、动手、动情，让学生主动参与阅读，通过各种形式的朗读

　　，让学生在读中感悟，在读中对文本加深理解。