苏教版三上:《孙中山破陋习》课堂实录
一、与姐姐对话
姐姐是课文中的主要人物,兄妹的感情、姐姐的受害是孙中山引发破陋习的念头的主要原因。学生只有去认识姐姐,了解姐姐,学生只有真正的感受着姐姐的快乐,抚摸姐姐被刺痛的心,才是有效的阅读。教学时我首先让学生去认识姐姐,与姐姐鈥湺曰扳潯
老师:我们先来认识一下孙中山的姐姐,请同学们找出关于写姐姐的段落或句子仔细阅读,尽可能获得姐姐的更多信息。
(同学们认真地阅读起来。)
老师:通过大家读书,认识姐姐吗?谁来聊聊关于姐姐的一些情况.
学生:姐姐不怕吃苦,他很勤劳。
老师:你能说具体一点吗?
学生:因为她洗衣、烧饭、插秧、挑柴,样样活都干。
学生:因为他家里很穷,她干活是为了这个家的(生活)过得更好。
学生:我从鈥溗镏猩阶畎憬愠瑁憬阋簿3b澱庖痪淇梢钥闯鏊镏猩降慕憬愫芑钇谩
学生:这是一位好姐姐,我要是有这样一位姐姐那该多好呀!
老师:从课文当中你还获得什么信息吗?请大家接着聊。
学生:从课文当中我还了解到了姐姐被妈妈给缠了足,痛苦极了。
学生:我感觉姐姐变了,不再唱歌了,也不再快乐了,这都是缠足惹的祸,我也感到很难过。
老师:你读书很认真,而且是边读边思考。你能从课文中找到一些语句,用读书的方法来告诉大家你的感受吗?
(学生激动地而又感情的读起了课文的第八小节)
老师:读书就要这样,真正的阅读就是和课文中的人物在对话,就是在目睹了姐姐的勤劳和快乐,感受着姐姐的痛苦和难过,倾听着姐姐的心声。
二、与妈妈的交流
课文中介绍给姐姐缠足的是妈妈,妈妈的角色很重要,作者对妈妈的描写很精彩,塑造一个软弱、无奈的中国封建妇女形象。童年的孙中山和学生们不理解妈妈为什么要给姐姐缠足,妈妈又是怎样一个人?所以教学的第二板块是引导孩子去认识妈妈,走进妈妈的内心世界,与妈妈交流。
老师:同学们,接着我们再一次阅读课文,去认识一下孙中山的妈妈,让我们走近这位伟人的母亲,与她交流。
(学生再一次阅读课文)
学生:从课文中知道虽然是妈妈在给姐姐缠足,但是妈妈也不是心甘情愿的。
学生:从课文的第四小节鈥溌杪杼玖丝谄碘澱饩浠爸校铱梢灾缆杪韪憬悴阋彩敲挥邪旆ǖ氖拢蛭馐亲孀诖吕吹模桓椅ケ匙孀诘墓婢亍
学生:从妈妈的话中,我知道了女孩不缠小脚会被人家笑话的,妈妈还是为姐姐好才这样做的。
学生:我还从鈥溌杪韬叛劾岚阉镏猩酵瞥隽朔棵赔︹︹澱庖痪渲兄懒寺杪韪憬悴阋彩呛芡纯嗟摹
老师:你真会读书,这就是文字背后的东西。妈妈也在流泪,是一种痛苦的泪,孩子们,她流的可能还是一种什么样的泪呢?
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