苏教版三上：《小露珠》课堂教学实录设计
一、激发兴趣，导入新课。
老师：同学们，上节课咱们一起走进了童话世界，认识了可爱的小露珠。
（课件出示小露珠）
老师：你们喜欢它吗？为什么呀？
（学生自由发言）
老师：是呀！老师和你们一样喜欢小露珠！（引读课文）夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上就出现了一颗颗小露珠。小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。
二、创设情境，分层朗读。
过渡：清晨，起早的小动物遇见了小露珠，你们知道是哪些小动物吗？他们和小露珠说了些什么呢？请同学们自由读课文2鈥�5节。
交流：
小青蛙：
（出示动画后）老师：我们也来做小青蛙跟小露珠打招呼。谁来试一试？
老师：哦！老师听出来了，你是在夸小露珠像鈥︹��
（钻石那么闪亮）（相机板书：闪亮）
老师：谁再来夸一夸。
老师：咱们一起来夸一夸小露珠吧！
小蟋蟀：
老师：小蟋蟀又是怎样和小露珠打招呼的呢？（出示动画）
老师：老师听了之后，也忍不住想做一回小蟋蟀和小露珠打招呼。
师读，学生评价。（相机板书：透明）
老师：男同学也来做一回小蟋蟀夸一夸小露珠吧。
小蝴蝶：
老师：谁也来做小蝴蝶和小露珠打招呼呢？
老师：这只鈥溞『�澓托÷吨檎泻舸虻煤貌缓茫�
（引导学生互相评价并有感情地朗读。）（相机板书：圆润）
老师：谁来用自己的话夸一夸小露珠。
老师：（指板书）啊！多么闪亮、透明、圆润的小露珠啊！（出示课件）我们来美美地读好这几句话。
齐读这三句话。
老师：是啊，多么美丽的小露珠啊！难怪小动物们都喜欢小露珠呢！
过渡：小露珠不仅赢得了小动物们的喜欢，还给植物们带来了什么样的变化呢？我们一起走进大自然去看一看。（出示课件）
老师：你们都看到了什么？指名回答。
老师：课文中是怎样写的呢？请同学们边读第六自然段边想象画面。
老师：（出示课文第六自然段）谁来读一读。
师引读破折号前的话。
老师：谁再来读一读破折号后面的句子。指名点评，相机红色显示（金黄、碧绿、紫红、更加生机勃勃。）
老师：让我们再去看一看这美丽的景色。（出示课件，师配乐朗读）
老师：好，下面我们伴随着美妙的音乐再来美美地读好这一节。（配乐）
过渡：看到这么多的花草树木在自己的滋润下变得那么俊俏、那么精神，小露珠可高兴啦！她鈥斺�斉雷牛鲎牛ψ牛ǔ鍪荆┲该梁谜饩浠埃脸龌犊熘椤�
老师：植物们是怎样向她告别的呢
指名读。
老师：是啊！（出示）大家多么想把小露珠留住呀！这一句话该怎么读呢？试读，评读、齐读。
老师：老师听出来了，你们也想把小露珠留住。如果这些植物会说话，此时，他们会对小露珠说些什么呢？
| 相关文章： | ◇ 正确把握小学英语课堂教学节奏 | ◇ 听《小露珠》有感 |
| ◇ 谈小学自然课堂教学中的“教师、媒体、学生 | ◇ 《小露珠》教学随感一 |
|
|
