师：今天我们学习一篇新的课文鈥斺��

　　生：（齐读课题）我应该感到自豪才对。

　　师：假如有人问：谁应该感到自豪才对？那个词要读重音？

　　生：（齐答）我。

　　师：一起读课题。

　　生：我应该感到自豪才对。（鈥溛意�澏脸芍匾簦�

　　师：假如有人问：我应该感到怎样才对？课题该怎么读？

　　生：我应该感到自豪才对。（鈥溩院棱�澏脸芍匾簦�

　　师：假如有人怀疑：我感到自豪对不对？课题又该怎么读？

　　生：我应该感到自豪才对。（鈥湶哦遭�澏脸芍匾簦�

　　师：（擦去自豪）假如不用这个词语，课题可以怎么说？

　　生：我应该感到骄傲才对。

　　师：鈥溄景菱�澰谡饫锞褪氢�溩院棱�澋囊馑肌＜偃缁簧镶�溩院棱�澋姆匆宕剩�课题又可以怎么说？

　　生：我应该感到不自卑才对。

　　师：这样说就不对了。（众笑）把鈥湶烩�澴址啪渥拥那懊娴悖�再说一遍。

　　生：我不应该感到自卑才对。

　　师：这样说才对了。还可以怎么说？

　　生：我感到自卑是不对的。

　　生：我不会感到自卑才对。

　　师：你们这样说都是对的。一个句子，在不同的语言环境中，读法、说法就不一样。我们祖国的语言多么丰富多彩！看来，我们得好好学学这篇课文。

　　师：这篇课文中的生字、生词很多，比如这些词语，你们不一定会读。（出示第一组词语：镜子委屈 告诉 疼爱 走一趟 贮存养料 足够 多亏 ）

　　生：（纷纷举手）我会读，我会读。

　　师：（故意地）老师没有教，你们都会读啦？我不信！你来读。

　　生：（读词语。将鈥溨�存养料鈥澋拟�溨�存鈥澏脸闪蒜�湸⒋驸�潯＃�

　　师：老师还没有教，8个词语你已经读对7个，真了不起。哪一个没读对？老师不告诉你。请你仔细听其他同学读，看能不能自己发现。

　　生：（读词语，全部读对了。）

　　师：（与学生握手）你真了不起！介绍一下，怎么会读的？

　　生：我昨天预习过课文了。

　　师：你已经养成了预习的好习惯，祝贺你！如果人人都像你一样自觉就好了。

　　师：（问刚才没有全读对的学生）你发现了吗？

　　生：我把鈥溨�存鈥澏脸闪蒜�湸⒋驸�潯�

　　师：（高兴地）你能通过倾听别人的朗读发现自己的错误，真会学习！同学们，认真倾听别人的发言也是一种学习啊！

　　生：（马上坐得更端正，凝神静听。齐读词语。）

　　师：（出示第二组词语：茫茫的大沙漠 无边无际的大沙漠 松散的沙子陷进沙子里一阵风沙铺天盖地刮过来）这些词语你可能会读，但不一定读得好。谁能将这些词语的意思读出来？

　　生：（读词语，将鈥溡徽蠓缟称烫旄堑毓喂�来鈥澏脸赦�溡徽蠓缟称烫旄堑氐毓喂�来鈥潱�多家了一个鈥湹剽�澴帧＃�

　　师：（指着鈥溡徽蠓缟称烫旄堑毓喂�来鈥潱┣肽阍俣烈淮巍�

　　生：（仍然读成鈥溡徽蠓缟称烫旄堑氐毓喂�来鈥潱�