苏教版四上:《春联》课堂教学实录(吴春华)
聊天,师生互动,导入
老师:奖励刚才孩子的好表现,给孩子们看节目:2004春晚《送春联》,
接着提出让耳朵也来饱饱耳福,CAI出示:绿柳舒眉辞旧岁,红桃开口贺新年,横披:春回大地。两联中间贴了个倒写的鈥湼b澴郑樽拧恫讲礁摺返囊衾帧
(开头导入很自然,孩子对对联的认识也有了铺垫)
老师:看到这样的画面,想到了什么呢?
学生:过年。
老师:过年了,家家户户都要张贴春联,给节日增添喜庆。别看它就两张红纸,春联里的学问课不少呢。教师板书鈥湸毫
老师:请同学们读第一自然段,思考:春联一般有哪些内容?
生读,师赞双语的孩子会读书。
交流:内容这么多,作者用了哪些词,把这些内容连起来了?
学生:有的鈥..有的鈥︹Ω嗟氖氢︹
师:春联的内容很多,书上只举了四类.CAI出示五副春联,分类读一读。
出示学习要求:
个人自学要求:1 认真读读这五副春联,说说意思,想想你体会到了什么?
2 练习有感情地读好春联。
小组学习:1 讨论自学中不能解决的问题。
2 每人选一副春联交流。
学生自学,教师积极参与其中。
交流:
老师:指名说说,你理解了哪副春联?
学生:又是一年芳草绿,依然十里杏花红。
老师:你知道这副对联的意思吗?
学生:是写春天的美丽景象。
老师:鈥溡廊烩澥裁匆馑迹看逾準镡澮淮誓阆氲搅耸裁矗
学生:想到了杏花的多,
学生:我仿佛看到了大片大片的杏花。
教师播放一段音乐,帮助学生想象,你仿佛看到了什么?
老师:能读一读吗?
生读的快了
学生评价:快了,好象不到十里,
老师:恩,不到十里,连五里可能也没有
生再读
师问刚才评价的人:你满意了吗?
老师:不仅要会评,还要会读,想不想读一下?
师小结:有些春联就像是一首小诗,一副活的画,需要我们一个字一个字去品味。
继续请学生读对联
学生:春回大地千山秀,日照神州百业兴。
老师:能说说自己是怎么理解的吗?
学生:
师赞赏。还有人补充吗?
学生:鈥湴僖碘澲父餍懈饕怠
老师:鈥溓叫汊澥窃跹木吧兀
学生:山很漂亮,为祖国自豪。
老师:想象鈥湴僖敌蒜澥窃跹那榫澳兀
学生:成功,科技发达
学生:大街上人流如潮,生意兴隆
师小结:这么多的美景,各行各业兴隆的生意都凝练在鈥溓叫汊濃湴僖敌蒜澲辛耍毫米质呛芙簿康模簿孔肿志薄
学生读
教师指导抑扬顿挫地读。
老师:你还喜欢哪一副?
学生:梅开春烂漫,竹报岁平安。
老师:烂漫是什么意思?
学生:
老师:色彩艳丽,美丽的意思。
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