北师大版数学第五册：《0×5=？》电子教案
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学科：数学 授课年级：三年 设计人： 林俏俏 | |||||||
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章节名称 |
北师大版小学数学第五册第四单元 | ||||||
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课题 |
0脳5=？ |
计划学时 |
1 | ||||
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教学目标 |
知识目标 |
探索并掌握鈥�0和任何数相乘都等于0鈥澱飧龉媛伞� | |||||
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能力目标 |
结合具体情境，能应用所学知识解决学习中的简单，逐步培养学生的应用意识和能力。 | ||||||
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情感目标 |
经历与他人交流各自算法的过程，使学生逐步学会合作学习。 | ||||||
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教学重点 |
探索并掌握鈥�0与任何数相乘都等于0鈥澱飧龉媛伞� | ||||||
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教学难点 |
学习并掌握中间有0和末尾有0的乘法的一位数乘三位数的竖式计算方法。 | ||||||
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媒体内容与形式 |
多媒体 | ||||||
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教学过程 | |||||||
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教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
时间 | ||||
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导入 |
旧知铺垫 1．口算。（指名口答） 14脳3＝ 42脳2＝ 25+0＝ 0+28＝ 32-0＝ 28-28＝ 17脳5＝ 21脳5＝ 2．竖式计算。(指名板书) 113脳3＝ 314脳5＝ 224脳3＝ 学生独立练习后全班交流。 |
学生回答 |
3分 | ||||
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设计意图 |
回顾旧知，为新课做好铺垫。 | ||||||
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探究 |
探索新知 1．教学0脳5＝？ （1）设境引入。 教师摆出5个盘子，每盘放3个苹果，提问：这里有几盘苹果？每盘几个？要求一共有几个苹果，用加法怎么算？用乘法怎么算？ 根据学生的口答，教师分别板书： 3脳5表示几个几相加？学生回答后，教师再从每个盘中拿去1个苹果，继续提问：现在每盘有几个苹果？要求5盘一共有几个苹果，用加法怎么算？用乘法怎么算？ 学生口答后教师板书： 2脳5表示几个几相加？学生口答后，教师再从每个盘中拿去1个苹果，继续提问：现在每盘有几个苹果？要求5盘一共有几个苹果，用加法怎么列式？用乘法怎么列式？ 学生口答后，教师板书： 1脳5表示几个几相加？学生口答后，教师再从每个盘中拿去1个苹果，问：现在每个盘子里有几个苹果？ 要求5盘一共有几个苹果，用加法怎么列式？用乘法怎么列式？ （2）列式计算。 根据学生的口答，教师板书：0+0+0+0+0与0脳5两个算式，提问5个0相加得多少？ 学生口答后，教师板书得数（即0+0+0+0+0＝0。）0脳5表示什么意思？（5个0相加是多少）应等于几？（等于0） （3）推理归纳。 根据0脳5＝0想一想：0脳6，0脳7，0脳8。鈥︹�τ质堑枚嗌倌兀� 学生口答后，让学生做课本第34页鈥溗阋凰汊��3道小题，然后指名学生回答口算结果。（0脳3＝0，7脳0＝0，0脳26＝0） 提问：通过刚才的口算，你发现了什么？ 指名口答，引导学生归纳鈥�0与任何数相乘，结果都是0。鈥澋慕崧邸� （4）小结、深化。 教师引导学生认识：0乘以几和几乘以0都是得0，0乘0也得0，所以0和任何数相乘都得0。 |
学生回答 3+3+3+3+3＝15， 3脳5＝15。 学生回答 2+2+2+2+2＝10， 2脳5＝10。 学生回答 1+1+1+1+1＝5， 1脳5＝5。 0个或1个也没有。 学生自主回答 |
17分 | ||||
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设计意图 |
学生体会知识点：0和任何数相乘都得0 | ||||||
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巩固与探究 |
2．指导学生完成课本第34页鈥準砸皇遭�澲�1、2题。 （1）第（1）题。 此题是因数末尾有0的乘法，先让学生独立计算，并进行小组交流。 全班交流时，教师要让学生体验算法多样化。 学生可能这样想：因为13脳5＝65，所以130脳5＝650。这样想的学生可能已经理解了算理，也可能认为只要在65的末尾写上一个鈥�0鈥澗涂梢缘玫郊扑憬峁巳醚徊嚼斫馑憷恚淌梢砸佳冉�13脳5和130脳5这两个算式，使学生理解13个十乘5等于65个十，也就是650。 教师重点引导学生认识并掌握竖式算法，可先请学生板书竖式计算的书写过程，发现问题，进行有针对性的指导。 学生在交流过程中可能会出现三种算法。 （2）第（2）题。 此题是加数中间有一个0的乘法，练习时，让学生独立计算后，再让学生公布各自的算法，体验算法多样化。 学生可能会出现三种算法。 |
学生练习 |
10分 | ||||
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设计意图 |
在掌握了鈥�0和任何数相乘都得0鈥澱庖还媛傻幕∩希醚约憾懒⑺伎剂废埃鹬孛课谎牟煌敕ǎ岢扑悴呗缘亩嘌⒃谙嗷ソ涣髦胁欢贤晟疲俳葱滤嘉呐嘌�) | ||||||
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总结 |
这节课你学到了什么知识？你认为一个因数中间或末尾有0的乘法竖式计算时要注意什么？ |
学生独立发言 |
5分 | ||||
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作业布置 |
课本第35页 | ||||||
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设计意图 |
让学生在总结归纳上获得成就感，增加了学生学习的兴趣，而且把知识进行课外延介，提高了课外学习数学的欲望。 | ||||||
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板书设计 |
0脳5＝? | ||||||
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