教学目标：

　　1．让学生尝试用图表示成反比例的量之间的关系，利用图进一步认识反比例。

　　2．渗透事物之间都是相互联系和发展变化的观点，初步渗透函数思想。

　　教学难点：

　　动手操作，用图表示成反比例的量之间的关系，利用图进一步认识反比例。

　　教学过程：

　　一，课前预习

　　1．出示乘法表，大屏幕出示

　　2．在乘法表上，把积是12的方格圈起来。

　　3．连接圈起来的方格中的数，你发现了什么？

　　预习交流展示：把自己预习的收获与大家交流，集体汇报。

　　这节课我们用图表表示成反比例的量之间的关系。

　　二，新知梳理与反馈

　　用x、y表示面积为24cm2的长方形相邻的两条边长，它们的变化关系如下表。

　　1.观察表格，根据数据在方格纸上画出这8个长方形。

　　2.把图中的点用平滑的曲线依次连起来。

　　3.长和宽是怎样变化的？有什么规律？鈥敵だ┐螅�宽缩小，相对应的长和宽的乘积是24。

　　关系式：长脳宽=长方形面积（一定）

　　4.图上的点A、B、C、D鈥︹�υ谝惶踔毕呱下鸶�据学生的掌握程度判断是否加深知识点。

　　如果学生掌握的好，可以指出我们所画的图示就是反比例函数y=kx （x鈮�0）的x轴右方的函数图像。

　　三．课后反馈

　　.自己找一些反比例的例子，并把它转化成数学问题，用图表示其中的反比例关系。

　　教学反思：

　　本节课的教学主要是在具体情境中，通过鈥溁�一画鈥澋幕疃�，初步认识反比例图像。会在方格纸上描出成反比例的量所对应的点，并能在图中根据一个变量的值估计它所对应的变量的值，利用反比例关系，解决生活中的一些简单问题。在课中，我主要让学生先读懂图的意思，如横轴竖轴表示什么，各个点所表示的意义是什么。经过了解之后让学生连接各点，谈谈自己的发现，学生会形象地看到所描的点会成为一条曲线 。在教学中给学生充分操作的空间，让学生谈谈自己的发现，鼓励学生利用图，进行一些估计，解决一些问题。 课后作业反应效果良好。