人教新课标数学四下：《小数点移动》导学案
教学内容：教材第61～63页例5、例6、例7。
教学目标：
1、理解并掌握小数点移动引起小数大小变化的规律。
2、会应用小数点移动引起小数大小变化规律进行计算，解决实际问题。
3、体会观察比较、归纳应用的学习方法。
教学重点：掌握小数点位置移动引起小数大小变化规律。
教学难点：应用小数点移动的变化规律正确计算，解决实际问题。
教学准备：小黑板。
教学过程：
一、情境引入
1、谈话：同学们喜欢看西游记吗？他本领高强，看他们来了（打开书第61页主题图）
2、引导学生观察图画，说一说孙悟空的金箍棒是怎样变的呢？
板书： 0.009米鈥斺��0.09米鈥斺��0.9米鈥斺��9米。
3、小数点移动会引起小数的大小变化，今天我们就来探究这方面的知识。
板书课题：小数点移动。
二、口述目标：
师：希望通过这节课，能理解并掌握小数点移动引起小数大小变化的规律，会应用规律进行计算，解决实际问题。
三、自学指导（一）
1、0.009米=（ ）毫米 0.09米=（ ）毫米
0.9米=（ ）毫米 9米=（ ）毫米
2、小数点向右移动一位，小数就扩大到原数的（ ）倍；
移动两位，小数就扩大到原数的（ ）倍；
移动三位，小数就扩大到原数的（ ）倍。
3、小数点向左移动一位，小数就缩小到原数的（ ）；
移动两位，小数就扩大到原数的（ ）；
移动三位，小数就扩大到原数的（ ）。
四、先学：
1、学生看书，教师巡视。
2、做一做：
（1）把5.07的小数点向右移动一位是( ),，它扩大了（ ）倍，移动两位是（ ），它扩大了（ ）倍，移动三位是（ ），它扩大了（ ）倍。
（2）12.5的小数点向左移动一位，12.5就缩小到原数的（ ），移动两位就缩小到原数的（ ）。
五、后教：
1、学生更正、纠错。
2、议一议：
（1）小数点向右移动的变化规律。
（2）小数点向左移动的变化规律。
返回自学指导，明确规律。
六、自学指导（二）
1、把0.01平方米扩大到它的10倍、100倍、1000倍各是多少？
2、把1平方米缩小到它的1/10、1/100、1/1000各是多少？
完成书中填空。
七、先学后教：
1、更正纠错。
2、议一议：
当一个分数分别扩大10倍、100倍、1000倍或缩小为它的1/10、1/100、1/1000时，这个数的小数点怎样变化？
讨论后明确：小数点会分别向右移动一位、两位、三位鈥︹��
小数点会分别向左移动一位、两位、三位鈥︹��
八、巩固新知
1、4.5（ ）是45， 1.03（ ）是103
1.5（ ）是0.015 0.36（ ）是0.036
2、3.04的小数点向右移动两位，3.04就（ ）倍，3.04向左移动一位，3.04就（ ）倍。
3、6.057变成6057，它的小数点向（ ）移动了（ ）位，这个数就（ ）倍。
4、6.25改写成下面的数，它的大小各有什么变化？
5、填表：
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向右移动一位 |
向右移动两位 |
向右移动三位 | |
|
1.125 | |||
|
0.35 |
6、填表：
|
向左移动一位 |
向左移动两位 |
向左移动三位 | |
|
5 | |||
|
0.12 |
7、如果一个小数的小数点先向右移动两位，再向左移动三位，又向右移动一位，原来的小数大小发生了什么变化呢？
8、马虎是银行的职员。老师到马虎哪儿存入2356.25元，马虎给老师输入的是23562.5元，假如你是这个银行的行长你会怎么办？为什么？
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