教学目标：

　　1、使学生在具体的统计活动中认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，能用简单的折线统计图表示数据。

　　2、使学生愿意积极参与统计活动，在活动中方动与人合作；能感觉到统计与生活的联系，体会统计在日常生活里的作用，发展统计观念。

　　教学重点：会看单式折线统计图，能够从图中获取数据变化情况的信息。

　　教学流程：

　　一、创设情境，谈话引入。

　　师：今年是2008年，大家都知道今年是奥运年，北京奥运会即将要召开了，现在奥运圣火已经开始在国内传递了，5月24号圣火就会来到南京。大家喜欢奥运会吗？

　　（喜欢）

　　师：老师也很喜欢奥运会，在北京召开奥运会是我们祖国强盛标志，可以向全世界展示中国的风彩。召开奥运会对我们国家有许多的好处，这不，老师最近在互联网上看到了这样的一条新闻。

　　（出示新闻：北京奥运改善群众生活 人均收入三年增两千）

　　老师现在想考一考大家，画画上的那一条弯弯曲曲的折线是什么意思？

　　（学生回答）

　　师：想不到同学们从这条折线中获取了这么多信息，看来用折线表示数量的变化，既形象又直观，那么同学们想不想知道折线在我们数学上有什么运用呢？今天我们就研究折线的奥秘。

　　二、新课

　　1、初步认识折线统计图

　　出示例题和统计表

　　师：从这张统计表中，你能知道哪些信息？

　　（生汇报。）

　　师:观察得都挺仔细的，那你会解决这道问题吗？

　　（出示问题：在靠近的两个时刻里，气温升得最快的是（ ）时到（ ）时，降得最快是（ ）时到（ ）时。）

　　生思考片刻后汇报。

　　（我认为气温升得最快的是9时到11时，降得最快是17时到19时。）

　　师：怎么知道这个答案的呀？

　　（因为7时到9时上升了4℃，16-12=4℃，9时到11时上升了6℃，22-16=6℃，11时到13时上升了2℃，24-22=2℃，所以9时到11时气温上升得最快。

　　2：15-9=6℃，所以17时到19时气温下降得最快。）

　　师：大家都是用什么方法得以答案的呢？

　　（是用减法计算出来的。）

　　师：假如不计算，你们能直接看出问题的结果吗？

　　（不能！）

　　师:同学们，比如还是这个问题，大家动脑筋思考一下，如果不通过计算的方法，有办法能直接看出问题的答案吗？

　　（学生思考）

　　师：那么老师提示一下，问气温什么时间段上升的最快，什么时间段下降的最低，这些都属于数量的变化，刚才我么说用什么来表示数量的变化，既形象又直观的啊？

　　（折线）

　　师：那你们猜想一下，我们今天这节课会学习什么知识呢？

　　（版书：折线统计图）

　　师：那么折线统计图是什么样子的呢？大家先在头脑中想象一下。大家想看折线统计图吗？

　　（出示折线统计图）

　　师：和你们想像的一样吗？仔细观察这个折线统计图，看看它是有几个部分组成的？

　　（师相机快速介绍折线统计图的各部分名称）

　　师：刚才这两个问题（投影）不计算你能作出准确的判断吗？

　　（再度出示问题：气温升得最快的是几时到几时，降得最快是几时到几时呢？）

　　师：请大家把自己的想法在小组里面讨论一下。

　　师：你是怎样判断的？

　　（我发现9时到11的线段所占的格子最多。

　　我认为9时到11时的线段最长。）

　　师：其他同学的感受呢？

　　（这条线段所占的格子最多也最长，也可以说最陡。

　　（板书：陡）。

　　师：线段上升得越陡表示上升最鈥斺�敚�

　　（快）

　　师：同样，下降得越陡表示降得最？

　　（快）

　　师点击，陡的线段闪烁。

　　板书：陡鈥斺�斂�

　　师：哦，反过来说，那平缓说明上升得比较？

　　（慢）

　　师：下降得平缓也说明降得比较？

　　（慢。板书：平鈥斺�斅�）

　　2、感悟折线统计图的特征

　　师：同学们，思考再深入一点，比较一下，折线统计图和统计表，谁能更清楚、更容易地看出气温的变化情况？为什么？

　　（折线统计图它不需要复杂的计算，就可以直接看出气温的变化情况。）

　　师：行，这就是折线统计图的特点，它能准确清楚地表示事物的变化情况。

　　（板书：变化情况）

　　师：你有没有在其它地方见过类似这样的图？

　　（投影生活中见到折线统计图，如病人的心电图、股票分析图等，根据学生介绍可出示相关图片加深印象。）

　　师：同学们其实生活中很多数量也呈一定的变化趋势。老师也搜集了一些。（出示）想体验这种变化的过程吗？好，请你用手势比划下面这些数量的增减变化过程。

　　（1）从春天到冬天，梧桐树上树叶数量的变化。

　　拿起手来，先找到起点，准备，春天发芽了，一直长到夏天，很多，很茂盛，秋天开始落叶了，落，冬天落完了。（不错，大家很认真）

　　（2）一个人从出生到老，牙齿颗数的变化。

　　出生时长牙没有？找到起点，准备，出生，开始长牙，长长长，长齐了，又换牙，到了成人了。不长也不掉。老年开始掉牙了，掉，掉，没有了。

　　你们说，生活中像这样呈一定变化趋势的数量，最好用什么统计图来表示呢？

　　（折线统计图）

　　三、体会折线统计图的特性

　　1、操作应用（完成课本95页鈥準砸皇遭�潱�

　　师：刚才我们认识了折线统计图，了解了它的特点和作用。我们一起来绘制一张折线统计图，好吗？（让学生在书上完成）

　　生独立完成之后，师相机请1名同学到台上展示。

　　师在展示的过程中，请学生说出完成统计图时要注意些什么。

　　（点准，线直，写上日期和数据。）（师相机板书）

　　师：这儿有一张完整的统计图，一起来看（点击成完整的折线统计图），从统计图中你知道了什么？

　　生交流。

　　师：看了这幅折线编者图后，你有什么感想？

　　（现在人们越来越富裕，电脑普及地非常的快。）

　　师：电脑普及地这么快，既说明我们国家的发展特别快，也说明电脑在当今社会中的作用越来越大，同学从小可要好好学习电脑知识啊。

　　2、完成鈥溝胂胱鲎鲡�澋�2题。

　　（电脑出示题目，学生直接做）

　　师：从统计图中你知道了什么？同学交流一下。

　　（学生汇报）

　　师：这条折线总体来说走的是什么趋势？

　　（上升趋势）

　　师：这说明什么？

　　（说明小明从6岁到12岁一直在长个子。）

　　师：你们现在多大？这幅统计图对你有什么启示吗？

　　（我们现在也正处于长个子的时候。）

　　师：大家说的真好，你们现在正处于长身体的大好时候，所以你们现在除了加强营养外，还要多多地参加体育锻炼，这样身体才能长得棒棒的，大家能做到吗？

　　四、巩固练习

　　1、选择深化

　　师：同学们，想继续研究下去吗？这里有两个折线统计图。（出示南京、吐鲁番两地同一天早、中、晚三个时刻气温变化情况统计图）

　　师：这两幅折线统计图分别描述的哪些地方呢？请认真思考，并在小组里讨论一下。

　　（课件配合出示：

　　学习参考资料：

　　土鲁番在我国的新疆地区，这里的气候特点是：早中晚温差特别大，吐鲁番有一个奇观是鈥溤绱┟薨牢绱┥矗�晚围火炉吃西瓜鈥潯Ｋ得髡饫镌缟虾屯砩虾芾洌�中午很热。）

　　（图（1）是土鲁番）

　　师：你是怎样看出来？

　　（从图中可以看出，一天中气温从早上的13℃升到中午的36℃，又从中午的36℃降到晚上的8℃，变化太大。）

　　师：其实这是折线统计图一个非常大的优势，它可以让我们很容易看出数据的变化情况。

　　师：既然图（1）吐鲁番。那图（2）就是南京了。你能联系南京气候的实际情况说一说吗？

　　（南京的气候热的时候多，从图中可以看出：早上26℃、中午31℃、晚上25℃，气温都很高。）

　　2、奥运题目

　　电脑出示中国代表团奥运会金牌获奖情况统计图。

　　师：从统计图你能知道什么？

　　师：我国这几届在奥运会上获得的金牌数总体来说呈什么趋势？

　　（上升趋势）

　　师：对此你有话想说？你能大胆地根据统计图预测在北京奥运会上，我国能获得多少枚金牌？不过老师有一点要提醒你们：预测要相对科学性，在奥运上会获得一枚金牌是一件十分因难的事。

　　（学生预测）

　　3、股票题目

　　电脑出示股票走势图。

　　师：股票大家听说过吗？买股票是一种现代理财方式，它可以给人们带收益。比如说，某支股票你买进来的时候是10元钱每股，过了一个月以后，这支股票涨到16元每股。这时候买这支股票就能赚钱了。当股票也有跌的时候。老师现在正准备买一支股票（电脑出示股票走势图），这里有两支股票可供我选择，你们我选哪支股票呢？为什么？

　　4、发烧题目

　　电脑出示小芳体温变化图。

　　师：在今年四月份的时候，气温变化无常，好多人都因此发烧生病了，这不小芳也发烧了。从统计图中你知道了什么？

　　师：人的正常体温在37摄氏度左右，小芳上个月7号发烧了，到了9号她的病好了吗？

　　你是怎样知道的？

　　五、课堂总结

　　师：这节课你学到了哪些知识？

　　（声明：此教案绝大部分属于原创，尤其是其中的练习设计。但部分设计思路参考ME 博客网上的此课教学设计）