昌图县北山小学 戴亚新

　　曾几何时，随着现代教学手段的引入课堂，教师的范读，板书渐渐逝去，几乎销声匿迹鈥︹�Α＜堑茫�开学初教《鸟的天堂》一文时，本想用课件朗读全文引入新课的教学。恰巧那天停电，计划泡汤，灵机一动，何不来一下鈥湻抖菱�澞兀坑谑牵�我手捧课本摇头摆脑，声情并茂地读了起来。不一会儿，我觉得教室里格外的安静，抬眼一瞥，连鈥湶环ǚ肿逾�澖裉煲补郧啥嗔恕�

　　真是不曾预约的精彩！比以往任何一节新课的导入效果都好。我心旌不禁一颤：好一个范读，以情激情；好一个范读，引领孩子们全身心地走进文本中，走进作者的心灵之中。

　　我激动不已，今天这节课收获太大了。我怀旧，我感悟鈥斺�斣亩两萄Ю氩豢�教师的范读！美国心理学家梅拉列斯在研究中发现，学生接受信息的总效果=7%文字+38%语调+55%面部表情。可见，教师声情并茂的范读能唤起学生情感上的共鸣，产生强烈的阅读欲望，产生丰富的情感想象，与作者共鸣，与作品中的人物共鸣。因此，教师的范读十分的重要，必须引起我们语文教师的重视，努力在范读中做到：鈥溕枭泶Φ兀�激昂处还它个激昂，委婉处还它个委婉鈥︹�ξ衿诰∏榈胤⒒幼髡叩笔钡那楦校�美读得其法。不但了解作者当时说什么，而且与作者的心灵相通。鈥澪易费埃�我反思鈥斺�斀淌Φ姆抖寥肥窃亩两萄е械囊恢钟行Х椒� ，美美的朗读，不但能激发学生的学习兴趣，调动个性化，创意性阅读课文的积极性，主动性，而且可以打动学生，以情激情，在学习课文时能够更好地自主探究。归来吧，阅读教学中教师的范读：

　　1、教师的范读能诱发学生情感的波澜。

　　教师精彩的范读，不仅浓缩了教师领悟教材的深刻体会，而且伴随着教师的范读。课文中那深邃的思想，高尚的情操，美好的向往，就会像一股清泉流淌学生稚嫩的心田，诱发学生情感的波澜。阅读，没有感情的投入，是得不到回报的，或回报甚微！这情感的投入，情感的熏陶，无疑为学生自主探究课文奠定了良好的基础。

　　2、教师的范读能更有效地指导个性化的朗读。

　　记得徐世英先生是这样理解讲解和朗读的，他说：鈥溄步馐亲杲�文中，朗读是跃出纸外赋予作品生命，使人感受，使人融贯、显现。在某种意义上讲，朗读比讲解更重要。鈥澮虼耍�在阅读教学中，教师声情并茂地范读，学生可以视其人，闻其声，悟其情，直接领略教师范读时的语调、神情、情感，进而体会课文的内容和感情基调。在学生有所感悟的基础上，教师就能更有效地指导学生的个性化朗读。

　　3、教师的范读能读出好的教学方法和学习方式 。

　　于永正老师说过：鈥湺远�童来说，鈥樥�统鈥櫜蝗玮�樋ㄍㄢ�櫋ｂ�澖淌Φ姆抖辆褪且恢挚ㄍǎ�一种现实的，直接的指导。在钻研领悟教材的基础上教师倘若能在教学中选择恰当的时机，或在学生读文前或当学生读得不尽人意时，处于鈥湻撸�悱鈥澲�时，教师范读一番，将会是事半功倍。在上优美抒情的课文时，教师更应用情用心地读，把孩子们带入尽善尽美之中。如阅读《索溪峪的鈥溡扳�潯芬豢问保�有这样一个自然段：鈥溗飨�像是一个从山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。鈥︹�︹�澰谖沂闱榈胤抖梁螅�学生也鈥湵奶�而出鈥潯⑩�湶�绕鈥澴牛�鈥溇镒牌ü赦�潯⑩�湺淖牌�鈥澋囟疗鹄戳耍�读的有声有色，美极了！这样，课文读懂了，读出味来了，如临其境，不但读出了好的教学方法，也有效地改变了语文课堂教学的学习方式。

　　教师的范读是那么原始，那么简单，鈥溩叩憷下封�澐灯庸檎妗１鸬Ｐ模⌒诵碛镂脑亩两萄П靖萌绱耍�