数学四年级下册:《认识三角形》说课设计
《认识三角形》是四年级下册上的内容,在此之前,学生已经学习了角,初步认识了三角形,但对三角形的三边关系未曾探索,本课将引导学生探究三角形的三边关系,理解任意二边之和大于第三边。教材给我们提供2个例子,例题1提供场景图让学生观察,并找出其中的三角形;再联系日常生活说说还在哪里看到三角形。通过找和说唤起学生对三角形初步认识的回忆,从整体上初步感知三角形。例题2让学生任意选三根小棒围一个三角形,在此活动基础上我增加了让学生找出第三边的长度范围,这样使学生知道三角形第三边的长度是有一定范围的,更容易发现三角形任意两边之和大于第三边.最后教材还安排鈥溝胂胱鲎鲡潱醚笆惫趟У闹丁K匝Ш谜獠糠帜谌荩唤隹梢源有蔚姆矫婕由疃灾芪挛锏睦斫猓⒄寡目占涔勰睿梢栽诙植僮鳌⑻剿鞴媛傻确矫娣⒄寡乃嘉徒饩鍪导饰侍獾哪芰Γ币参捌渌矫嫱夹魏土⑻逋夹位壑毒椤
二 教学目标
根据这一教学内容在教材中所处的地位与作用,以及新课标的要求鈥溔巳搜坝屑壑档氖В巳硕寄芑竦帽匦氲氖В煌娜嗽谑系玫讲煌姆⒄光潯=岷辖滩模菅闹断肿春湍炅涮氐悖抑贫艘韵陆萄勘辏
知识与技能:1.使学生知道任意两边之和大于第三边。
2.能判断三条线段的长度能否组成三角形。
过程与方法:1.在学生探索三角形三边规律的过程中,培养学生自主探索学习的能力。
2.在学生探索发现规律后,培养学生自主总结得出结论。
情感、态度与价值观:1、鼓励学生探索发现,培养学生小问题大钻研的精神。
2、在数学中很注重结论的严谨性,培养学生严谨的学习态度。
本节课的重点、难点:使学生理解任意两边之和大于第三边
三 教法学法
在教法上采用实验法、以及分组讨论、合作学习的形式,并运用多媒体课件辅助教学,让学生动手操作,比一比,看一看,想一想,分组讨论、合作学习,老师恰当点拨,适时引导,多媒体课件及时验证结论,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,突出学生的主体性,以学生发展为本,转变学生的学习方式,从而达到培养学生的创新精神和实践能力的目的。
在学法指导上,我将充分发挥学生的主体作用,留有足够的时间和空间激发他们主动探索。借鉴杜威鈥溩鲋醒р澋乃枷耄殖5人学习小组,让学生动起来,活起来,让学生在猜想、质疑、验证、探究、测量、实践操作、问题解决等过程中,经历想一想,猜一猜,画一画,比一比等活动,努力营造协作互动、自主探究的课堂教学氛围,将课堂的主动权真正还给学生,让学生在自主活动中得以发展。
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