一、说教材：

　　1. 教材分析：

　　《9的乘法口诀》是青岛版小学数学第三册的内容。乘法口诀是表内乘、除法计算最基础的知识之一，对今后进一步学习乘法除法计算具有重要的作用。9的乘法口诀是在学习1鈥�8的乘法口诀的基础上进行教学的。这样安排有助于学生利用迁移规律学习新知。教材引导学生自己编制乘法口诀，在探索数学知识的过程中获得成功的体验，促使学生不断增强学好数学的自信心，同时注重培养学生的推理能力和应用数学的意识。

　　2. 教学目标：

　　（1）知识与技能 ：

　　结合现实情境，理解9的乘法口诀的来源和意义，掌握9的口诀，会用9的口诀进行计算。

　　（2）过程与方法：

　　能运用9的乘法口诀解决实际问题，经历编制9的乘法口诀的过程，发展合情推理能力。

　　（3）情感态度价值观：

　　在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领, 同时渗透爱国主义教育。

　　3. 教学重点、难点：

　　重点：经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀。

　　难点：发现规律并利用规律来记忆9的乘法口诀。

　　4. 教具准备：多媒体课件

　　学具准备：练习纸

　　二、说教法、学法

　　1. 说教法。

　　鈥溄涛薅ǚǎ�贵在得法。鈥澰诮萄е校�我努力激发学生的学习积极性，为他们提供充分从事数学活动的机会。基于鈥溄淌κ鞘�学学习的组织者、引导者与合作者鈥澋睦砟睿�教学中我注重鈥溂も�濃�斺�斺�溡�鈥� 鈥斺�斺�溙解�濃�斺�斺�湻赔�澋脑�则，灵活选择情境教学法、尝试教学法、游戏教学法进行教学，努力为学生营造可探索学习时间和空间。

　　2. 说学法。

　　新课标指出：鈥溣行У氖�学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。鈥澖萄е薪淌σ�导学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，完成数学模型的自主建构。因此，我十分注重学生的学法指导，融动手实践、自主探索、合作交流于一体，促进学生自主学习，突出学生的主体地位，让学生在鈥溩鍪�学鈥澋墓�程中学习数学。

　　三、说教学过程：

　　根据学生的年龄特点，本着鈥溄�课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力鈥澋睦砟睿�我设计如下几个教学环节：

　　（一）创设情境，激发兴趣

　　爱因斯坦说过:鈥溞巳な亲詈玫睦鲜︹�潯Ｐ驴慰�始，我出示凯蒂学剪纸的情景图，然后引导学生观察：剪一串有几个灯笼？那谁你能帮凯蒂算算剪9串有几个灯笼吗？然后给学生划分小组，看哪些小组表现出色。

　　（二）动手操作、探究新知

　　探索是数学的生命线。倡导探索性学习，引导学生亲历知识的探究过程是新课标的基本理念。因此，这个环节我设计了以下几个层次：