一、 说教材

　　本节课是在学生已经学习了1-7的乘法口诀的基础上，教学8的乘法口诀。通过本节的教学，使学生进一步深入学习乘法口诀，为以后数学知识的学习奠定基础。

　　本课的重点：编制8的乘法口诀，运用8的乘法口诀求积。

　　难点：在探索规律的基础上探索记住8的乘法口诀，并运用乘法口诀来解决生活中的简单实际的问题。

　　教学突破：通过口诀的编制理解口诀的意义，从而养成在生活中合理、准确地解决实际问题，体味到鈥溣屑壑档氖�学鈥潯⑩�溣欣秩さ氖�学鈥潯�

　　根据教材的以上特点我设计了以下教学目标：

　　（1知识与技能目标：编制8的乘法口诀，找出规律，巩固口诀。培养学生运用8的乘法口诀解决实际问题的能力。

　　（2过程与方法目标：通过乘法的意义、口诀的来源与编制规律来进行口诀的熟悉，多读、多练、多背加强口诀的记忆。

　　（3）情感、态度与价值观目标：在口诀的编制与整理过程中，培养简单推理以及发现规律的能力，进一步感受与同学合作交流的价值，增强学好数学的自信心。

　　二、说教法与学法

　　为了实现教学目标我采用了以下的教学方法：

　　1、在课堂教学时，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

　　2、动手实践、自主探索与合作交流贯穿教学的始终。

　　3、课堂组织民主、科学、和谐，这种气氛有助于促进学生全面、持续、和谐地发展。

　　三、教学设计理念

　　1、教学过程体现生活化。

　　在教学中，要密切联系学生的生活实际，让学生体验鈥溕�活数学鈥潯�

　　2、教学过程体现活动化。

　　摆方块活动让学生鈥溩鍪�学鈥潱�而不是鈥溠�数学鈥潯�

　　3、教学过程体现开放性。

　　在教学中，力求营造一个轻松、愉快、民主、和谐的氛围，让学生人人得到不同程度的发展。

　　四、说教学过程

　　（一）创设情境，构建探索平台。

　　1、谈话：同学们，我们已经学习过1-7的乘法口诀，谁能背给老师听听吗？指名背诵。

　　谁能回忆一下昨天我们是如何编制7的乘法口诀的？说说看。

　　预设：A用小三角摆小船

　　B用连续加的方法

　　2、同学们回答的都很好，那么今天老师给同学们一个大胆尝试的机会，让你们仿造用三角摆小船的方法研究一下如何编制8的乘法口诀，有信心吗？

　　用回忆7的乘法口诀推导和编制过程的情境，激发学生学习新知的兴趣，既复习了旧知，又为新知的学习做好了铺。

　　（二）自主探索，尝试解决问题。

　　1、拿出昨天老师要求你们准备好的小正方体，摆一摆，再填书上的表。小组合作。

　　出示一个由8块小正方体搭成的正方体。

　　数一数是由几个小正方体组成的？

　　摆1个大正方体用8个小正方体，摆2个大正方体要用几个小正方体？摆3个呢？鈥︹�Π�8个呢？