数学二年级上册：《对称》说课稿

　　同学们，上午好，今天我说课的内容是二年级数学《对称》首先我对教材进行简单分析。

　　一、说教材

　　1、说教学内容：

　　本节课是人教版义务教育课程标准试验教科书二年级数学上册第68页《对称》。

　　2、教材的编写意图：

　　这节课是在学生已经学过一些平面图形的特征，形成一定空间观念的基础上进行教学的，对于低年级学生来说，对称的现象并不太熟悉，为此教材在编写时注重直观性和可操作性，呈现的教学内容是通过蜻蜓、树叶、蝴蝶和脸谱的实物图，让学生观察，引出对称的概念。为了能帮助学生顺利理解轴对称现象，找准并会画对称轴，在理解教材的基础上我把原教材进行灵活的调整，力求体现新知识的层次与深度，将主题图蜻蜓、树叶、蝴蝶和脸谱揉合贯穿于每个环节中。将主题图中的蝴蝶设计成小书签，作为认识对称轴的学具，而用神舟六号成功飞上太空这样生动、振奋人心的场面来导入新课。

　　3、教学目标：

　　依据从具体到抽像的认知规律，以及儿童的心理特点，我确定以下教学目标：

　　（1）认知目标：通过观察、实物操作，初步认识轴对称现象。能判断出哪些东西是对称的，并能找出它们的对称轴，学会画对称轴。

　　（2）能力目标：培养学生自主探究，观察，比较和概括的能力，以及小组合作意识，引导学生在合作中交流，学习，互动。

　　（3）情感目标：通过情境画面的引入，渗透爱国教育和审美教育，激发学生学习的兴趣，也让学生感受到对称的美，学会欣赏数学美。

　　（4）评价目标：用评价来考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，也让学生学会评价他人、评价自己，建立自信。

　　4、教学重难点：

　　本节课的教学重难点是：认识轴对称图形的基本特征，理解什么是对称。

　　接下来说说本节课的教法与学法。

　　二 、说教法

　　新课标指出：教无定法，贵在得法。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。对于低年级学生来说，他们的学习比较积极，但不稳定，知识和思维都有一定的局限性，多数学生操作、口述、思考不能很好地有机结合，缺乏有序性和准确性。针对这种情况，我将注重丰富学生对形象的感受和认知，联系实际生活创设问题情境，采用：直观演示法、设疑诱导法、操作发现法来组织学生开展探索性的学习活动，让他们在自主探索中学习新知，亲历探索，获得知识。

　　三、说学法

　　有效的数学学习活动不是单纯的依赖模仿与记忆，而是一个有目的的、主动建构知识的过程。为此，我十分注重学生学习方法的指导。在本节课中，我指导学生学习的方法为：动手操作法、自主探究法、观察发现法、合作交流法，让他们在议一议、剪一剪、折一折、说一说、画一画、拼一拼等一系列活动中感知对称的特征。