教学内容：
　　 课本第91、92页，例1、例2，试一试及练一练。
　　 教学目标：
　　 使学生理解和掌握用一位数除商是整十、整百、整千数与一位数除两位数商两位数的除法的口算方法，能正确地进行口算。
　　 教学重点：
　　 理解和掌握用一位数除商是整十、整百、整千数与一位数除两位数商两位数的除法的口算方法。
　　 教学难点：
　　 理解和掌握用一位数除商是整十、整百、整千数与一位数除两位数商两位数的除法的口算方法。
　　 教学准备：
　　 投影片、口算卡片。
　　 教学过程：
　　 一、谈话导入
　　 1、口算
　　 2脳3 　　 3脳4 　　 8脳5 　　 6脳4 　　 5脳7
　　 4脳3 　　 5脳6 　　 7脳2 　　 5脳8 　　 9脳3
　　 2、抢答
　　 （1）40是几个十？4个十是多少？
　　 （2）800是几个百？8个百是多少？
　　 （3）12个十是多少？12个百呢？
　　 2、过去我们已经学过了表内乘法，今天起，我们要开始学习鈥湷�数是一位数的除法鈥潯０迨榭翁猓衡�湷�数是一位数的除法鈥潯�
　　 二、教学新授
　　 1、教学例1
　　 （1）出示直观图，引导学生观察、思考：把8捆小棒平均分成4份，每份是2捆。怎么列式？8梅4=2。
　　 （2）提问：这8捆小棒，每捆10根，共80根。如果80根小棒平均分成4份，每份几根？怎么列式呢？教师板书：80梅4=。
　　 （3） 这道算式你们会算吗？你是怎么想的？联系分小棒的情况启发引导。边引导，边板书。
　　 80里面有几个十？
　　 80梅4可以看成什么？（8个十除以4）
　　 8个十除以4等于多少？
　　 2个十是多少？
　　 80 梅 4 = 20
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　　 8个十梅4=2个十
　　 指名学生复述思考过程，然后按上述思考过程口答：40梅2、90梅3口算时怎么想？得多少？
　　 教师概括：整十数除以一位数，可以把被除数看成几个十，计算出赤的结果也是几个十。
　　 3、教学例2：600梅3可以怎样算？得多少？6000梅3呢？得多少？
　　 指名学生说出想的过程和得数。
　　 4、归类说明：整十、整百、整千数除以一位数，可以把被除数看成几个十、几个百、几个千，计算的结果就是几个十、几个百、几个千。
　　 三、巩固练习
　　 完成课本第92页上边的鈥溋芬涣封�澋奶饽俊�
　　 1、第1题，先同桌两人互相回答题目的要求，然后全班订正。
　　 2、第2题，学生先独立完成，然后订正时，指名说出每组数有什么特点？需要把被除数看作是什么为单位的数。
　　 3、文字题。
　　 请同学们自己读题，再列式计算。
　　 4、应用题。
　　 （1）1个学生读题，同桌互相说一说条件和问题是什么。
　　 （2）根据题意，列式计算。
　　 四、课堂练习
　　 完成做一做的第3、7题，学生独立完成，教师批改。