浙教版数学四下：《因数末尾是0的数的简便计算》教案

　　教学内容

　　教材P6、7例6

　　教学目标：

　　1、 理解、掌握因数末尾有0的简便算法，学会正确的进行简算。

　　2、 通过例6的教学，进一步培养学生的正迁移能力。

　　教学过程：

　　（一）复习铺垫

　　1、 口算

　　50脳70 60脳900 700脳300 24脳40

　　72脳300 450脳200

　　2、 列竖式，用简便方法计算下面各题。]

　　380脳40 2600脳50

　　先讨论怎样摆竖式计算才算是简便计算，然后计算。完成后，反馈讲评，划出积末尾添上的0，问添0的个数有什么规律？

　　（二） 教学新知

　　1、 教学例6

　　（1） 出示例6，引导学生观察：例6与准备题（2）有什么相同点与不同点？引出课题：因数末尾有0的乘法。

　　（2） 学生尝试完成。

　　（3） 反馈讲评。

　　2、 试一试：

　　2400脳3000 3500脳800

　　（1）独立完成。

　　（2）反馈讲评

　　3、 模仿练习。鈥溋芬涣封�澋�1题

　　（1） 独立完成

　　（2） 反馈讲评

　　4、 小结：到现在为止，你学到了什么新知识？在简算时要注意什么？

　　（三）巩固练习

　　1、 比较练习

　　392脳140 2600脳370 60300脳280

　　392+140 2600+370 60300鈥�280

　　（1）观察审题。这6道题目可以分成几类？每类题目的计算法则有什么不同？

　　（2）学生独立完成。抽三位学生各板演一组题目，如发现学生两种法则用错，及时纠正，并挑选几个典型错误板演到黑板上。

　　（3）反馈讲评。数位对齐；0不要忘

　　2、 巩固与发展

　　210脳150 1080脳400 420脳700 1300脳504

　　405脳600 3800脳420 560脳4000 600脳390

　　（1）学生独立完成。教师巡视纠错。

　　（2）反馈讲评，重点讲解1300脳504的对位与600脳390交换因数位置后摆竖式计算。

　　（3）小结。在简算中根据实际灵活运用法则。

　　3、 应用题：鈥溋芬涣封�澋�3题。

　　（1）审题，说一说解题思路。

　　（2）例外、列式解答

　　（四）总结

　　今天学的知识与以前学的哪一类知识是同一类的，要与哪类知识相区别？还要注意什么？

　　（五）作业：

　　《作业本》第6页[6]