小学数学一下：《位置1》教学设计
人教版一年级下册第1鈥�4页
1、知识目标：让学生在活动中体验上下，前后，左右位置关系，能确定物体的位置关系，并会用语言表达。
2、技能目标：在教学过程中，培养学生按一定顺序观察物体的习惯。
3、情感态度与价值观：让学生在学习过程中进一步体验数学与生活的联系，培养学生的空间意识，培养学生学习数学的积极情感。
重点：能确定物体的位置与顺序。
难点：使学生会用上、下，前、后，左、右描述物体相对位置。
课件，尺子，铅笔等
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教学环节 | |||
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一、创设情境，体验位置 1、师：同学们，每天我们都要过马路来上学，在上学的时候，你有没有遵守交通规则过马路呢？ （1）小朋友在路边等待，汽车在飞速通过十字路口。 （2）汽车停止前进，小朋友们安全通过了马路。 二、引导探知，理解位置 1、上、下位置 师：路上没有警察，是谁在指挥小朋友和汽车安全的过马路？ （1）仔细观察：红、黄、绿灯怎么摆的？ （2）看一看，互相讨论：课室里的上下位置2、前后位置 师：绿灯亮了，汽车安全通过马路。 |
从学生的日常生活入手，从而带动新知学习，可以调动学生的积极性，使课堂一开始能有一个比较活跃的氛围。 | ||
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2、前、后位置 （1）想一想：图上有几辆汽车？它们是怎么排列的？ （2）互相讨论，说一说：你前后的同学是谁？从前往后数，他（她）在第几位？从后往后数呢？ 3、左、右 师：今天同学上课都很认真，积极，老师很满意，现在老师想请同学一起来鼓鼓掌来为我么加加油。 （1）动一动：（学生鼓掌）我们是用什么来鼓掌的？ （2）找一找，摸一摸：我们身体的左右的部分，并介绍。 （3）活动：头的动作 （4）看一看，说一说：你左右的同学是谁？从左往右数，他（她）在第几位？从右往后数呢？ （5）左右的相向：仔细观察，小朋友在干什么？（上楼梯）学校有什么要求？ |
在上、下，前、后，左、右教学，让学自己想，自己动手，自己说一说，发挥学生的主体作用，教师只是引导学生自己去发现。 | ||
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三、巧设练习，发展能力 1、摆一摆：利用所学知识，摆放桌子上的文具。 2、整理房间：你是怎么摆放的？ 动一动：①房间里有什么？这样摆放物品好吗？ ②说一说：怎么把物体放好，把房间整理得漂漂亮亮？ 四、归纳小结，巩固新知 小结：今天你有什么收获？ 五、板书设计
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摆一摆，通过让学生动手，加深学生对知识的理解。整理房间，先让学生说，再完成在书本上。主要是想通过说，调动学生的思考积极性。同时培养学生自己的事自己做的好习惯。 | ||
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