单元课时安排：

　　本单元的内容分5小节进行教学

　　第一小节：9加几（第96～102页）……………………2课时

　　第二小节：8、7、6加几（第103～109页）………… 2课时

　　第三小节：5、4、3、2加几…………………………… 2课时

　　第四小节：整理与复习………………………………… 1课时

　　第五小节：实践活动（我们的校园）………………… 1课时

　　单元教学建议：

　　根据《标准》的要求，应该把培养学生的计算能力作为小学数学教学的一项重要任务。计算不单单是一种技能或能力，它是一种基本的数学方法和数学意识，同时也是人们应具备的数学素养之一。20以内加减法是学生学习计算的开始，是今后计算的基础。我们应该由此起步，注意培养学生遇到问题能够从数量上进行观察与思考，逐步形成计算意识。教学中应该把计算教学放置在各种活动情境当中，给学生创造结合实际提出计算问题和进行计算的空间。让学生在学习计算中体验事物之间事物之间的数量关系，逐步养成从数量上观察、思考问题的习惯和意识。要尊重学生的思维特点，让学生通过动手操作、动口说、动脑想等学习活动掌握计算方法，从具体到抽象，一步一步深入。要让学生有一个反复认识的过程，安排不同的学习活动，使学生有多次认识的机会。要根据教学实际，有计划、有目的、有层次地组织学生进行练习。从掌握计算方法到能够正确地迅速计算，从单项练习到混合练习，从视算到听算，逐步达到每分钟能做8～10题的目标。练习的形式应该多样化，尽量选择效果好的练习形式，让学生对即使枯燥的计算练习也能有较高的兴趣。并且在练习的过程中，依据题型渗透一些集合、函数、统计等数学思想。

　　分小节教学建议：

　　第一小节：9加几

　　教学内容: 义务教育课程标准数学人教版一年级上册96～102页的内容

　　教学目标:

　　知识与技能 ：

　　理解和掌握9加几进位加的算法，能正确迅速地进行计算，进一步领会加减法的含义，学会用不同的方法解决生活中的简单问题。

　　过程与方法 ：

　　引导学生经历动手操作、观察，依靠动作和实物思考到脱离实物思考的过程，培养学生的抽象思维能力、语言表达能力，获得一些初步的数学活动经验和解决简单问题的方法。

　　教学重难点：

　　重点：理解和掌握9加几进位加的算法，能正确迅速地进行计算。

　　难点：理解和掌握凑十法。

　　突破方法 ：引导学生经历动手操作、观察，依靠动作和实物思考到脱离实物思考的过程，理解和掌握凑十法

　　教学准备: 课件 、小棒。

　　教材分析：

　　本节教材开始教学20以内的进位加法的口算方法。教材分两段进行编排，第一段是9加几的口算方法，第二段是“用数学”。