学习内容：

　　人教版（新课标）《义务教育课程标准实验教科书?数学》三年级下册第79-81页，练习十九。

　　学情分析：本内容在教科书的第79-81页。由于学生上一节刚刚学完长方形和正方形的面积计算，部分学生对公式掌握不是很牢固，从三年级学生的认知结构上看是有能力去掌握好的。因此，这一节课要进行长方形和正方形的面积计算练习。教师要加强直观，多联系实际生活，充分利用课本、野外等鈥溕�活中的数学鈥澋慕萄ё试矗�通过练习，让学生会用公式正确计算长（正）方形面积，并能较正确地估出给定的长（正）方形的面积；从而，通过本课的练习，学生能运用所学知识解决一些生活中的实际问题，从而培养学生解决问题的能力。

　　预设目标：

　　1、会用公式正确计算长（正）方形面积，能较正确地估出给定的长（正）方形的面积；

　　2、运用所学知识解决一些生活中的实际问题，培养解决问题的能力。

　　学习重点、难点：

　　正确计算面积。

　　教具、学具准备：

　　尺子、剪刀等。

　　预设流程：

　　一、基本练习

　　1、练习P79鈥�1

　　①指名说说黑板是什么图形，并说说计算长方形面积的公式。

　　②说说要计算长方形要知道什么？

　　③学生合作解决，并名两名学生量一量黑板的长和宽。

　　④学生独立解答，集体订正。

　　2、练习P79鈥�2

　　①学生独立解决。

　　②说说计算长方形和正方形面积的公式。

　　③说说要计算长方形和正方形分别要知道什么？

　　3、P 80鈥�5

　　①学生估计，说理由。

　　②学生计算面积。

　　③小结。

　　4、P80鈥�8

　　学生先说说题目的意思？然后动手画线后解答，交流。

　　二、解决问题

　　1、P79鈥�3

　　学生独立练习后全班交流，解释鈥湴氤♀�潯�

　　2、P80鈥�6

　　3、P80鈥�7

　　体会周长和面积的区别。

　　三、拓展练习

　　1、P80鈥�9

　　说说要算面积，应该知道什么？怎么来算边长？

　　2、P80鈥�10

　　发现规律：面积一定的情况下，正方形的周长最短。

　　3、P80鈥�11剪一剪

　　四、课堂总结

　　五、随堂作业

　　教学建议：

　　练习十九共安排了11道题，以源于现实生活实际问题为主。前4题为基本练习，后7题有长方形、正方形周长、面积的对比练习，以及稍有变化的变式练习和引导学生发现规律的探究练习。

　　第1题与鈥溩鲆蛔鲡�澙嗨啤Ｒ�求学生先估计黑板的面积，然后再派代表测量它的长和宽，各自独立计算面积，与自己的估计结果做比较。

　　第4题的练习内容与第1题类似，只是估计和计算面积的物体是手帕，应当让学生独立完成。为此，课前应布置学生每人准备一条手帕。

　　第5题在前面练习的基础上，要求学生估计长方形的周长与面积，再测量与计算。

　　第6题和第9题是让学生在解决实际问题的过程中，借助现实情境，进一步将长方形、正方形的周长计算与面积计算加以对比。

　　第10题，让学生利用方格纸画出面积相等的不同长方形，算出它们的周长，填入表中。旨在启发学生看表发现，面积相等的长方形、长、宽越接近，周长越短，当长、宽相等时，周长最短。这一结论对小学生来说，只能是一个猜想。教师可以告诉学生，你们的猜想是正确的，以后运用高中数学的基础知识就能加以证明。

　　第11题比较灵活。可以让学生按题目要求动手剪一剪，再计算，也可以看图计算。三种不同剪法，剩下部分的面积相等，周长不等。按课本的插图，第一种情况周长与原正方形周长相等，后两种情况的周长都比原正方形长。可以启发学生看图思考，后两种情况，剩下部分的周长比原正方形增加了哪几段？（下图中粗实线表示周长增加部分。）