师：好！同学们读完了吗？下面我们请几位同学把课文读一遍，其他同学边听边想，这些同学的字音是不是读得很正确，这篇课文你读懂了什么？读完后我们一起来交流一下，好吗？

　　师：老师希望同学们在今后的朗读中，把词语读准，把字读准，把句子读正确，在以后的朗读中，同学们的朗读水平一定会有所提高。

　　师：刚才你读懂了什么？还有什么问题没能解决？

　　生：？？？？？？（自由汇报自己的读书所得）

　　师：为什么课文中的老师觉得同学们的沉默是可贵的？这个问题的确有点难，我们一起来学习课文，共同来弄懂它。

　　师：课文讲了一件什么事？

　　生：在一节课上，老师询问家长给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。

　　师：哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的事？

　　生： 1—16自然段写课上老师教育我们不能只会感受爱，还要知道回报父母的爱。17自然段写家长会上，家长们的反映。18自然段写“我”的感受。

　　五、小结。

　　师：这节课我们初读了课文，初步整体感知了课文内容，下节课我们再来详细地分析课文。

　　第二课时

　　学习目标

　　1.复习生字词。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。

　　4.学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。

　　课前准备

　　多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、复习引入。

　　师：上节课我们学习了课文的生字词，这节课在上课之前我们先来听写这些生字词。

　　二、借助插图，导读感悟。

　　师：同学们请看图：第一幅图中同学们表现怎么样？而第二幅图呢？

　　生1：一图中同学们高高地举着手，很高兴，神气十足，有的站起来。

　　生2:二图中同学们低着头，不说话，眼睛不敢看老师，沉默了。 师：课文中哪些地方写了两幅图的内容，快速地找出来。

　　生1:课文1-9自然段写了一图的内容。

　　生2：课文10-13自然段写了二图的内容。

　　师：我们已经找出两幅图的有关内容，你喜欢这里边的哪些句子或段落，把它找出来，读一读，看谁读得认真，读得好。读后还可以跟同学交流。

　　师：同学们读得很认真，谁先来读一读跟这幅图有关的句子。

　　生1：他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。

　　生2：前排的孩子回过头往后看……父母祝福。

　　生3："把手举高，老师要点数了！""啊，这么多啊！"

　　生4：老师点起数来，同学们跟老师一起大声点数，"1、2、3……15、16、17"，同学们看书，越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子怎么样？接读……