设计思路：

　　1、鈥溡远廖�本鈥潯Ｎ恼赂腥硕�生动，适合朗读训练。力求通过不同层次、多种形式的朗读，稳步推进，螺旋上升，读中感悟，读中理解，引领学生走进文本，受到情感熏陶。

　　2、鈥溩灾餮�习鈥潯９菇ɡ盅Х瘴В�促进学生积极主动地学习。从题目入手，引生探究目标。浏览全文，整体感知。抓住重点语句品味语言文字。以填空和朗读再次回归整体，使认知更完整、深刻。扩展练习，培养语文素养。

　　教学目标：

　　1、熟记本课生字，随文理解：鈥溙负稳菀住⒉园住⒑烊蟆⒓妇�辗转、奔波、突如其来鈥澋却视铩�

　　2、了解课文内容，理解题目鈥溈缭胶Ｏ康纳�命桥鈥澋暮�义。

　　3、正确、流利、有感情的朗读课文，在朗读中体会台湾青年和李博士及医护人员一心为他人的高尚品质，感受海峡两岸人民浓浓的血脉亲情。

　　教学重难点：

　　引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会鈥溈缭胶Ｏ康纳�命桥鈥澋暮�义。

　　教学准备：多媒体课件辅助、课题卡片

　　课程安排：2课时

　　第一课时

　　一、谈鈥溓赔�澖姨猓�引导质疑。

　　1、学生自由交流曾经见过了怎样的桥？

　　2、出示课题鈥斺�敗犊缭胶Ｏ康纳�命桥》，并齐读。

　　3、课题质疑：看到这个题目，你有什么疑问吗？

　　二、 初读课文，学习字词。

　　1、各小组同学合作，先自由读书，注意读准字音，读通句子，不好读的地方多读几遍。

　　遇到不懂的词语，小组讨论解决，也可以查查字典。还是解决不了的可以请教老师。

　　2、检查学生自学字词的情况。

　　（1）师：（出示生字词语）对于本课的生字词，刚才同学们都会读了，现在我们要进行一个比赛，去掉拼音，你能读好吗？在比赛之前，请每组同学选一位代表，组内其他同学先帮助他准备准备。

　　（2）各小组开始帮助代表读熟字词。

　　（3）各小组代表赛读。

　　3、给本课的生字找找朋友好吗？

　　（注意：我讲的鈥溑笥砚�澘梢允怯胝飧錾�字有关的古诗、歇后语、名人名言、谚语等。）

　　4、引导学生归纳课文的主要内容。

　　（1）让学生说说课文讲了一件什么事（学生回答过程中，师相机板书一些关键词语）

　　（2）让学生根据板书试着再说说课文的主要内容。

　　三、品读畅谈，感情朗读。

　　1、自由默读课文，找出最让你感动的句子，并在旁边写上批注。

　　2、师生交流。

　　四、总结朗读。

　　1、总结朗读：指导朗读课文最后两句话。

　　第二课时

　　一、释题导入，渗透识字，引导有感悟地读。

　　1、板书课题：跨越海峡的生命桥（课件出示）

　　2、指导有感情朗读课题。（读文章就应这样，带着自己的感受读，就能读出味道来）