教材分析：

　　《跨越海峡的生命桥》是人教版教材四年级上册的一篇精读课文。讲述了这样一个感人的故事：大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡两岸的生命桥。课文描写了同一时间的两个场景：第一个场景是在杭州某医院的病床上，躺着生命垂危的小钱，她在静静地期待着那来自海峡彼岸的救命骨髓；第二个场景是在台湾花莲的慈济医院，李博士正在余震的危险中抽取台湾青年的骨髓；相距虽远，他们的心却是紧紧相连的。

　　学情分析：

　　四年级的学生已具备一些基本阅读能力：能够借助文本思考一些问题，并表达自己的观点；能在自学的基础上，学习和别人交流自己的看法；初步用读来表达感受。所以，本节课以读为主，训练学生的朗读能力，在读中理解词语，品味句子，感悟文章。同时试图培养学生探究、合作的能力。

　　设计思路：

　　1、鈥溡远廖�本鈥潯Ｎ恼赂腥硕�生动，适合朗读训练。力求通过不同层次、多种形式的朗读，稳步推进，螺旋上升，读中感悟，读中理解，引领学生走进文本，受到情感熏陶。

　　2、鈥溩灾餮�习鈥潯９菇ɡ盅Х瘴В�促进学生积极主动地学习。从题目入手，引生探究目标。浏览全文，整体感知。抓住重点语句品味语言文字。以填空和朗读再次回归整体，使认知更完整、深刻。扩展练习，培养语文素养。

　　教学目标：

　　1、熟记本课生字，随文理解：鈥溙负稳菀住⒉园住⒑烊蟆⒓妇�辗转、奔波、突如其来鈥澋却视铩�

　　2、了解课文内容，理解题目鈥溈缭胶Ｏ康纳�命桥鈥澋暮�义。

　　3、正确、流利、有感情的朗读课文，在朗读中体会台湾青年和李博士及医护人员一心为他人的高尚品质，感受海峡两岸人民浓浓的血脉亲情。

　　教学重难点：

　　引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会鈥溈缭胶Ｏ康纳�命桥鈥澋暮�义。

　　教学准备：多媒体课件辅助、课题卡片

　　课程安排：2课时

　　第一课时

　　一、谈鈥溓赔�澖姨猓�引导质疑。

　　1、学生自由交流曾经见过了怎样的桥？

　　2、出示课题鈥斺�敗犊缭胶Ｏ康纳�命桥》，并齐读。

　　3、课题质疑：看到这个题目，你有什么疑问吗？

　　二、 初读课文，学习字词。

　　1、各小组同学合作，先自由读书，注意读准字音，读通句子，不好读的地方多读几遍。

　　遇到不懂的词语，小组讨论解决，也可以查查字典。还是解决不了的可以请教老师。

　　2、检查学生自学字词的情况。

　　（1）师：（出示生字词语）对于本课的生字词，刚才同学们都会读了，现在我们要进行一个比赛，去掉拼音，你能读好吗？在比赛之前，请每组同学选一位代表，组内其他同学先帮助他准备准备。