（出示课件：图2和图3）学生观察，汇报。

　　（设计意图：通过图片的对比，让学生体会到勤劳的小白兔招人喜爱，好吃懒做的小灰兔不好！从而更深地意识到小白兔说“只有自己种，才有吃不完的菜。”这句话时的自豪心情）4、品读7—9段，理解“只有自己种，才有吃不完的菜。”

　　师：那白菜吃完以后，小灰兔是怎么做的？

　　生：又去老山羊家要白菜。

　　板书：要白菜师：就在小灰兔去向老山羊要白菜时遇到了小白兔，接下来发生了什么事情呢？请同学们自由地读读故事最后两段。

　　（出示课件：图4）师：小白兔去干什么呀？

　　生：给老山羊送白菜板书：送白菜师：小白兔真是个有爱心的好孩子！小灰兔看见了会怎么说呢？我们来看看它们的对话。请两个同学来读一读。

　　课件出示（8-9段）师：小灰兔看到这满满的一担白菜，他非常（奇怪），你看他的表情？（生说）他肯定在思考什么？你能读出小灰兔心里的疑惑吗？

　　指导朗读。

　　师：送给老山羊的白菜是小白兔亲手种的。他多么自豪呀！指导学生读出自豪的语气。

　　学生练读。指名读。

　　出示课件：是我自己种的，只有自己种，才有吃不完的菜。

　　师：这里有一个句子，里面藏着关联词。你能模仿说一说吗？

　　出示填空题“只有自己种，才有吃不完的菜。”

　　只有爱学习，才能 。

　　只有 ，才 。

　　同桌之间互说，指名说，齐纠正。

　　引导学生体会小白兔这句话的含义。

　　（1） 学生讨论交流。

　　（2） 汇报：这句话告诉我们只有靠自己的辛勤劳动，才能有收获，过上幸福的生活。

　　（设计意图：通过图片观察，让学生说一说，再读一读，加深对句子的理解，从而感受小白兔自豪的心情，初步体会到小白兔这句话的深层含义）（三）拓展训练师：请同学们想一想，①听了小白兔的话，老山羊会说什么呢？

　　②听了小白兔的话，小灰兔是怎么想， 打算怎么做？

　　三人小组合作讨论讨论。

　　生：小灰兔会找老山羊要一包菜子，回家种白菜。

　　生：小灰兔向小白兔学习怎么种白菜。

　　（设计意图：聆听学生的发言，捕捉学生思维的闪光点，在教学中，做到对学生的实时需要做出响应，强调学生的自主性，重在启发，贵在引导，妙在点拔，巧在帮助学生设计正确的学习线路，让学生在课堂中始终处于一种积极、活泼、兴奋的状态。）（四）学习了这篇课文，你喜欢小白兔还是喜欢小白兔？为什么？

　　生自由汇报，并说出理由。

　　（设计意图：不同观点的交锋，让学生的交流活动升华，互动性更强，交际情境自然形成。同时，在交流中，经过教师的恰当引导、点拨，学生会逐渐体会故事所蕴含的哲理。）（五）分角色表演、明白道理1.同学们通过学习课文，了解了这个故事。你们愿意把这个故事演出来吗？