课前准备：熟读课文，积累本课词语。

　　师：本单元我们结合鈥溛野�阅读鈥澋闹魈饨�行学习，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。《窃读记》生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获。今天，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。

　　师：请同学们齐读课题

　　生：（齐读）我的鈥湷ど�果鈥�

　　师：同学们听说过长生果吗？吃了长生果会怎么样？

　　生1：没有！

　　生2：当然没有了，如果有的话，那就有千年、万年的老怪物了！

　　生3：就是，如果这样的话，地球上就人满为患了。

　　师：（板书课题）齐读课题，你想知道什么问题？

　　生1：我的鈥湷ど�果鈥澥鞘裁矗�

　　生2：为什么把书叫做我的鈥湷ど�果鈥潱�

　　师：好，请同学们带着这些问题去认真阅读课文，然后想一想，鈥湷ど�果鈥澰诳挝闹兄甘裁矗�

　　生：指书籍。

　　师：这里采用了什么修辞手法？

　　生：（齐答）比喻。

　　师：作者把书籍比作长生果说明了什么？

　　生：说明了书籍在作者的成长中起着非常重要的作用。

　　师：那么围绕我的鈥湷ど�果鈥潱�课文写了我小时候读书的几次经历？

　　生：三次。第一次是我看鈥溝阊倘蒜�潱�第二次是我看连环画；第三次是我到小镇图书馆看书。

　　【教学反思】课题解疑，设问层层推进，引导学生由易到难，了解书籍和长生果之间的内在联系，为学习全文奠定了基础；理清文章的写作思路，使学生能够从整体上清晰的把握课文。