教学目标：体会数学和日常生活的密切联系。

　　能运用100以内的加减法解决简单的实际问题，发展提出问题和解决问题的能力。

　　重点：熟练的进行计算，提高计算水平。

　　教学过程：

　　一、谈话引入

　　二、看图购物

　　1、出示主题图

　　2、引导学生看图

　　3、假如今天你当家，你会如何安排今天的生活？先想一想，写一写，再交流。

　　三、拓展练习

　　1、出示图2

　　最后，淘气用了多少钱？笑笑用了多少钱？他们可能买了哪些东西呢？小组讨论。

　　2、回家后，明明给全家做了一顿饺子，从图上你获得了哪些数学信息？

　　3、根据数学信息你能提出哪些数学问题？

　　4、小组交流，解答。

　　四、本课小结

　　八、统计

　　单元教学目标：

　　通过学生对身边的事物进行调查及一些游戏活动，激发学生的学习兴趣及求知欲，使学生积极主动的参与教学活动。

　　教学重点： 1、了解数据的整理过程。初步了解数据的整理过程，初步认识条形统计图，会把统计的结果在方格图上表示。

　　2、培养学生有条理的思考问题及初步的推理判断能力。

　　3、根据统计图回答一些简单的问题。

　　教学难点：根据统计图回答问题。

　　教学时间：2课时

　　第一课时 比赛组织

　　教学目标：1、初步了解数据的整理过程，初步认识条形统计图，会把统计的结果在方格图上表示出来。能回答一些简单的问题。

　　2、培养学生有条理的思考问题和初步的推理判断能力。

　　教学重点：、初步了解数据的整理过程，初步认识条形统计图，会把统计的结果在方格图上表示出来。能回答一些简单的问题。

　　教学难点：会把统计的结果在统计图上表示出来，能回答一些简单的问题。

　　教学过程

　　一、情境导入：如果我们班要组织一次比赛，同学们想一想组织下面的什么活动好？

　　1、出示：踢毽子、跳绳、拍球、套圈

　　学生自由选择。

　　为了使大家都满意，我们来统计一下。

　　2、出示统计图。

　　3、根据数据在统计图上涂一涂。

　　4、观察统计图，并回答问题。

　　5、统计图中可以看出，调查了（ ）名学生。

　　6、喜欢（ ）活动的人最多，喜欢（ ）活动的人最少。

　　7、如果你们班有一名同学没来，猜测他最有可能喜欢（ ）活动。

　　8、你认为你们班最好组织什么比赛？

　　二、课堂作业：

　　调查本班参加课外小组的人数，整理后制成统计图。

　　看统计图回答问题。

　　1、从图中看出一共调查了（ ）名学生。

　　2、参加哪个组的人数最多？哪个组的人数最少？

　　3、唱歌组比美术组多（ ）人？

　　三、小结：今天我们学习的内容是统计，统计的知识在我们的生活中用处非常广泛。我们今天只是学习了初步的统计知识，认识了条形统计图，它的用处在于可以直接表示出数量的多少，非常直观。

　　第二课时 买气球

　　教学内容：统计的知识。

　　教学目标：1、使学生体验统计的过程，掌握统计的方法，会根据统计图回答问题。

　　2、培养学生的统计意识。

　　教学重点：进一步使学生掌握统计的方法，体验和感受整理数据的过程。

　　教学难点：观察统计图，回答提出的问题。

　　教学过程：

　　一、创设情境：

　　教师引入：六一节就要到了，我们班要开联欢会，需要买些气球，买些什么颜色的呢？

　　让学生一起议一议，买哪些颜色的气球才是大家都喜欢的颜色？

　　1、学生可以集体讨论，提出一些好的方法。

　　结合学生的回答，引导学生选出一种方法进行调查（如：举手表决）。

　　提出在调查的时候应该注意的问题：

　　①每个同学都要发表自己的意见，但是只能选出一种，不要多次举手。

　　②边调查，边将调查的结果画在统计图中，一格代表一个同学的意见。

　　二、实际调查：

　　1、 组织调查活动：

　　先组织同学表决意见，收集数据。

　　然后将收集的数据，用涂方格的方法在统计图里表示出来。

　　2、 观察统计图， 思考：

　　（1）你能从统计图里看出有（ ）个同学参加了调查。

　　（2）喜欢哪种颜色的气球同学最多？哪种最少？

　　（3）你能对我们班买气球的颜色提出什么建议吗？

　　你能从统计图中看出什么？你想提出什么问题吗？

　　三、实践活动：

　　调查你们组同学最喜欢的电视节目。

　　四、总结

　　在我们的生活中，哪些事情我们可以用到统计的方法？